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秋風送爽，景色怡人。隨著2017年9月29日鄭州園博園的開園，鄭東新區(qū)暢和街小學一直計劃把學校一、二年級的社會實踐活動開向園博園，讓學生享受自然風光的同時，更感受鄭州航空港區(qū)變化之大。
為了這次外出活動，也為了更加規(guī)范學生的日常禮儀，在對學生進行禮儀規(guī)范強化之前，學校于2017年10月20日，對學校老師進行禮儀培訓。通過培訓老師們明白禮儀的本質(zhì)并不在于其多么復雜的外在形式，而在于對他人的尊重，而尊重需要在適當?shù)沫h(huán)境中用通適當?shù)男问奖憩F(xiàn)。就教師的職業(yè)特點，老師的站姿、坐姿、蹲姿和走姿無不想影響著學生的行動；與人交流中老師的面部表情可能直接影響交談的結果；微不足道的細節(jié)，折射老師的修養(yǎng)和涵養(yǎng)，更直接對學生日常行為和與人相處的禮貌起到了直觀作用。
禮儀是個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，通過老師的禮儀向?qū)W生傳遞“不學禮，無以立”，的禮儀意識，用行動將在日常學習和生活中向?qū)W生潤澤禮儀，傳播、弘揚禮儀傳統(tǒng)。
如果說老師的禮儀培訓是為了對學生禮儀教育的滲透，那么，2017年10月25日，鄭東新學校舉行的一年級“教學開放日”活動，則是通過家長的目光對學校禮儀教育的檢驗。
觀摩、參觀，與學生共上課，課堂上，家長關注著學的學習狀態(tài)，坐姿，回答問題時的站姿，期間，有不時發(fā)出會心的微笑，也有觀察到課間不和諧行為的皺眉。課下，家長在和學生的私下交流和活動觀察中，就學生之間的禮儀，看到了欣喜，也覺察到了需要改進；課后，家長代表在座談交流中感慨近學生各方面的變化也對看到的問題發(fā)表自己的見解、看法及感受。教學開放日活動（低年級）是對學校教育教學工作的監(jiān)督，也是對促進學生改進的鞭策，同時，家長進課堂，親子共學，可以零距離感受學校教育；走近學生，第一手了解他們在學校的學習和生活；參與評價，提出建議，方能推進學校工作的更好開展。
萬事俱備，只等良辰。2017年10月26日，暢和街小學組織經(jīng)過老師強化禮儀，家長督促改進后的一、二年級全體師生本學期的開展社會實踐活動——游覽鄭州園博園。在“傳承華夏文明、引領綠色發(fā)展”和“科技生態(tài)”為主題，突出“文化園博、海綿園博、百姓園博”三大特色ABC園區(qū)，沐浴著秋天陽光的學生們心情格外歡暢，不同風格的園區(qū)，豐富了他們不同的文化知識。
實踐充滿喜悅，行動處處都蘊涵著教育契機，當老師們看到隨手撿廢品學生的身影，聽到學生遇到訪客禮貌地招呼，耳邊響起行人對學生行為的稱贊聲，由衷的感到潛移默化在禮儀教育中的作用。
禮儀看似小事，在教育中則是影響學生終身的大事，暢和街這所城中村改造中生源發(fā)生大的變化的特殊學?！和鈦韯展と藛T子女占了學校大半江山則來自不同的地區(qū)，需要的就是學校和老師從小事做好做起，用自身的行動感染身邊的學生。(展開全部)

教育界任何一項活動的開展和推廣都需要踐行者和先行軍，活動初期，一所被選中展示、觀摩的學校無疑是活動推廣踐行中的佼佼者之一。鄭東新區(qū)蒲公英小學，自建校以來是行走在踐行改革和創(chuàng)新中比較突出的學校。少年壘球在鄭東推廣時，幾乎每次活動獲獎學校的隊列中，都可以看到蒲公英小學的身影；足球進校園時，學校少年足球聯(lián)賽的開展曾吸引多少同行進校觀看，“一校一品戲曲進校園”中，蒲公英小學依然是活動中的領頭雁。
2017年4月6日河南省“戲曲進校園”觀摩活動開展，作為“戲劇進校園”學校之一，承擔了這次觀摩課，觀摩課中，無論是老師的引領，還是學生的學習模仿，都收到了省內(nèi)專家和同行的贊賞，能夠承擔全省的戲劇觀摩，實際就是對學校戲劇進校園初期所做工作的肯定和鼓勵，學校以此為契機，學習其他學校的有點，盡力彌補自己存在的不足，大力開展戲曲進校園活動，同時，結合校園文化建設，融入傳統(tǒng)藝術元素。為了營造戲劇文化氛圍，班級文化墻上定時更換內(nèi)容時融進了戲曲文化手、文化長廊中的戲曲長廊的上繪出的戲曲人物及人物介紹、戲曲主題廳展出學生手工制作的戲曲泥塑、戲曲文化衫，戲曲人物也成為學校剪紙社團的備選作品，滲透和浸潤為蒲公英小學帶來新的戲劇生命力。
繼4月的觀摩課后于2017年10月12日，鄭東新區(qū)開展的“一校一品”觀摩參觀活動，蒲公英小學再次迎來了鄭東新區(qū)各中小學校長、幼兒園園長及老師代表，學校向來賓介紹校園文化建設的同時，引領來賓參觀了戲曲進校園活動現(xiàn)場。蒲公英小學在推動戲曲傳承發(fā)展所做的努力于2017年10月20日得到了充分及全面的肯定，自那天起，蒲公英小學的大門上，又多了一枚牌匾——河南省教育科學“十三五”規(guī)劃課題《中小學豫劇進校園教學實踐研究》實驗學校。授牌掛牌，標志著蒲公英小學承擔起戲劇進校園活動推進和創(chuàng)新改革的新使命。作為選中實驗學校代表之一的蒲公英小學校介紹了學校戲劇活動中的成績、前行中的困惑，也分享了學?！皯蚯M校園”的探索和實踐。在參觀了蒲公英小學的自編戲曲操和戲劇社學生帶來的豫劇經(jīng)典唱段《花木蘭》、《朝陽溝》后，在感受蒲公英小學“戲曲進校園”的常規(guī)扎實功夫的同時，學校校園戲劇文化的滲透和傳播方式也給同行學校極大的啟迪。
豫劇進校園活動在全省范圍內(nèi)各學校如火如荼地開展著，不同學校，不同階段在此項活動的實踐中各有特色，授牌，是鞭策，更是對豫劇進校園活動的進一步探討的開始。以戲劇藝術為媒介，讓中國傳統(tǒng)文化，尤其是豫劇文化藝術走向世界，2017年10月的最后一天，,意大利觀摩團一行走進蒲公英小學觀摩戲劇教學及學校的校園文化,并協(xié)商文化教育交流與建設事宜。在功能活動教室，外賓通過欣賞戲曲演出，一覽中國傳統(tǒng)文化的魅力，美術教室的戲劇臉譜繪畫更讓外賓嘆為觀止。
不做則已，既做盡心，或許這是蒲公英小學的一位老師朋友這句話是對學校最后的詮釋吧。誠然，蒲公英小學的文化成績從某種意義上略遜色活動課，但多元素的融合，為學生未來的奠基已經(jīng)受到越來越多人的認可。(展開全部)

2017年10月20日，鄭東新區(qū)首屆創(chuàng)客教育博覽會上，匯集著鄭東新區(qū)各學校創(chuàng)新能手們，只有二、三年級學生參加的鄭東新區(qū)龍翔小學在創(chuàng)客博覽中尤其令人矚目。
創(chuàng)客博覽會內(nèi)容豐富，形式多樣，既有“鄭東新區(qū)青少年科技創(chuàng)新比賽”、也有“鄭東新區(qū)中小學創(chuàng)客教育成果展示”等系列活動。龍翔小學在展覽會現(xiàn)場用彩泥制作的富有童真童趣的各種模型，讓人耳目一新，一塊塊彩泥，在他們的手中，瞬間變成了精巧的音樂盒，稍不了留神，又變成了可愛的小熊，轉眼功夫，小熊又變成了憨態(tài)可掬的小豬。。。。。是技藝的精湛還是制作富有生活情趣，貼近學生的實際？也許都有吧，不然，他們的制作是何以如此的得心應手？打印筆在他們的手中，時而幻化出展翅欲飛的蝴蝶、蜜蜂，時而幻化出俏皮的烏龜、章魚；機器人的操作受到參觀老師們的頻頻稱贊，絲毫不遜色于高年級甚至中學部的學生；面對比賽現(xiàn)場緊張的氣氛，參賽的學生專注認真，當一件件奇思妙想和科技元素的作品呈現(xiàn)時，贏得了評委們的一致好評。
初生牛犢不怕虎，僅有三個年級的龍翔小學，創(chuàng)客教育開展的時間和選手的選擇相對都是有限的，但是與其他學校相比，成績依然喜人?！扒嗌倌陝?chuàng)新科技大賽”中斬獲“探尋3D制造”三等獎、“小小搬運工”三等獎、“科技創(chuàng)意發(fā)布”三等獎以及團體二等獎及鄭東新區(qū)創(chuàng)客先進單位的榮譽稱號的獲得是對龍翔小學這所初現(xiàn)創(chuàng)客鋒芒的尖尖小荷最大的鼓勵和鞭策。
三年的時間，由最初強化日常行為規(guī)范到如今的成績展示，龍翔小學用實際行動向社會證明，習慣的養(yǎng)成對孩子未來成長的重要。
行為習慣影響學生的專注力，閱讀習慣則影響學生一生，為響應和宣傳終身教育思想，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展，營造“全民學習、終身學習”的濃厚氛圍，龍翔小學于2017年10月23號啟動了以“發(fā)展全民終身閱讀，推進和諧社會建設”為主題的閱讀活動儀式。
學校 制定每月的“閱讀周”，并圍繞主題，借助現(xiàn)代化的教育教學工具，通過微信公眾平臺、電子屏、家長園地、版面展示、教育活動宣傳學習型社會需要的學習型人才，教育博客、家長微信群分享學習感悟，鼓勵家長和學生共同閱讀。同時，在老師中開展了“做一名愛讀書的教師”用老師的言行帶動學生的閱讀，引導學生和書交朋友，在閱讀中成長。親子講故事活動展示既是搭建的平臺，也是激勵家長學生共同奮進的手段。
致力于學習型校園、書香校園的建設，鼓勵學生張揚個性，在書香氛圍中，達到讀書育人的，借助閱讀知識的增添，推進創(chuàng)新教育。(展開全部)

師資決定一所學校能否留著和吸引優(yōu)秀生源的原因之一，而老師的課堂教學則是班級穩(wěn)定的關鍵，康平小學爭取機會讓老師走出去學習，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，利用機會請進專家對老師進行專業(yè)指導及解決教學中的問題。
問題解決一定要有針對性，專家入校園必須深入課堂，2017年9月26日鄭州市教研室語文教學專家認真聽取了學校老師的課后就老師的課堂內(nèi)容、課堂設計、課堂教學環(huán)節(jié)進行點評，并指出值得肯定和有待提高的地方。在接教學研究指導環(huán)節(jié)中，專家老師從教育愛心、職業(yè)理念為老師們詮釋了何為做了真實的教學、真誠的教研、真正的教育。在如何編寫課程綱要方面詳細指導規(guī)范地寫好基于標準的教學設計、編制學科課程綱要。同時，結合課堂聽課實例，給老師們指出要達到好的課堂教學效果，一定要在研究課程標準，找準學段特點上下功夫，這樣才能善于捕捉課堂教學機會，生成教學閃光點。
聽課和指導是學校老師專業(yè)素養(yǎng)提升的催化劑，真正的提升則在老師們?nèi)粘＝虒W工作中的實踐和思考。除了日常教學的實踐，社團文化建設，也是提升老師在校內(nèi)進行專項課題研究的條件和機會。組織社團活動，善于總結，注重活動中一些重要數(shù)據(jù)的收集，在康平小學已經(jīng)成為風尚，學校鼓勵老師組織對社團活動的同時注意社團文化特色建設和學校辦學理念的滲透，在研究中心活動，在活動中探索。學校的《小學社團活動文化建設的實踐研究》獲得了鄭州市重點課題一等獎。
如果說學校老師的專業(yè)素養(yǎng)是學校課程建設及學生文化提升必不可少的條件的話，那么老師的禮儀素養(yǎng)則直接折射學生的禮儀素養(yǎng)的形成和學生日常行為的改變。為進一步提升教師的禮儀修養(yǎng)，2017年9月27日康平小學特邀香港皇家優(yōu)雅女子學堂優(yōu)雅儀態(tài)師老師到校做教師禮儀專項講座。儀態(tài)老師從老師儀態(tài)素養(yǎng)的重要性開始，談及個人形象、個人姿態(tài)以及語言溝通所使用語言對學生的影響，用事例做了詳細的講解與指導，在互動環(huán)節(jié)，通過示范，讓老師們感受到禮儀修養(yǎng)的魅力。
禮儀修養(yǎng)是老師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，老師對學生的影響貫穿于學生受教育過程的始終，會影響學生的一生?？灯叫W認為老師只有著重平時與學生相處的言行舉止，才能以更好的精神面貌教書育人，也才能讓學生有較高的禮儀素養(yǎng)走向社會。
當社會對需求人才的綜合素質(zhì)發(fā)生變化時，毫無疑問，禮儀素養(yǎng)已經(jīng)成為人們初次溝通時最直接的檢驗，康平路小學遵循以行代言的教育規(guī)律，通過老師的禮儀素養(yǎng)教育，以老師帶學生的做法，遠比單純給學生講禮儀的效果要好得多。(展開全部)

鄭東新區(qū)普惠路第二幼兒園自開始創(chuàng)建省級示范幼兒園經(jīng)歷了鄭東新區(qū)、省級督導小組的多次檢查和指導后，隨著2017年10月25日，河南省省級示范幼兒園評估小組通過普惠路第二幼兒園調(diào)查問卷，觀摩幼兒晨檢、早操情況，參觀普二幼整體環(huán)境，了解幼兒園基本情況、辦園理念、師資隊伍、幼兒發(fā)展、課程建設，隨堂聽課、檔案查閱、實地考察、教師訪談多個環(huán)節(jié)，進行考核評估驗收工作的完成，預示著鄭州市新的一所省級示范性幼兒園即將誕生。
普惠路第二幼兒園開園以來，秉承服務幼兒，為幼兒的健康發(fā)展奠基的理念，在課程和游戲設置上盡可能多元化，力爭讓每個孩子都有機會展示自己和鍛煉自己。幼兒園的籃球已成為幼兒園的特色，通過籃球的系列活動又將籃球特色轉化為幼兒園的籃球文化，融合籃球與體育器械，更具幼兒的特點，設計幼兒動作，形成了各班有特色的籃球戶外活動。
繪本是普惠路二幼的另一課程特色，在五彩繽紛的繪本教育中，幼兒園把幼兒教育和繪本教育融為一體，并根據(jù)幼兒的年齡段分別才有不同的繪本內(nèi)容。繪本教學中，選擇以激發(fā)即將立刻幼兒園大班孩子們的探險興趣、精神和責任，通過音樂渲染進而達到培養(yǎng)大班孩子藝術的鑒賞力；中班的孩子們在幼兒園與其他小朋友相處，引導孩子們克服困難，相互協(xié)作，遇事齊心協(xié)力則成為中班教學繪本的重要內(nèi)容；良好的飲食習慣、開心快樂的成長是幼兒園老師為剛入園的小班幼兒準備的精神食糧。創(chuàng)設情境，在閱讀中快樂游戲、在玩轉繪本中體驗生活的快樂。是幼兒園開設繪本的初衷；而幼兒園的老師則通過繪本教學則學會了以繪本為媒介開展多學科多領域的整合。
14年開園，15年成為實際示范性幼兒園，17年省級示范園的驗收，是普惠二幼一年一臺階的發(fā)展及各方面工作的肯定，也預示著新的征程即將開啟。希望化繭成蝶的普惠二幼人以驗收為鼓勵契機，在幼兒教育中為把幼兒園變成為孩子們創(chuàng)造公平、高質(zhì)量、可持續(xù)、高效率的學前教育場所，為孩子張揚個性，發(fā)展特性提供更多的平臺。(展開全部)

這個學校英語是特色。建議大家在擇校的同時，還是要選擇有特色的小學。為什么？比如說，惠濟區(qū)很多學校根本在小學一年級就不開設英語課，只在三年級才能開設英語課。而有些外國語小學從一年級就開始有英語課。來做個對比，某國際班一周大概有10節(jié)英語課，某外國語公辦小學大概一周有6節(jié)英語課，某高新區(qū)小學一周有兩節(jié)英語課，某學校小學一年級根本就沒有英語課。這就是區(qū)別？

教育的改革已經(jīng)讓學校把學校的工作做到異常精細化，對一所學校的綜合評價，僅有課堂效果是遠遠不夠的。課程建設，作業(yè)建設，評價系統(tǒng)建設。。。成為評價學校的必不可少的環(huán)節(jié)。
課程建設，在“一校一品”活動中體現(xiàn)的尤為重要，（課程建設最主要的課程要素包括課程目標、課程內(nèi)容、學生的學習活動以及課程評價等）。2017年10月12日，商鼎路一小為鄭東新區(qū)教體局領導和東區(qū)中小學幼兒園校（園）長百余人重點展示了學?！盎氐轿磥怼钡暮诵睦砟钕聵嫿ǖ奈磥碚n程體系，（種植課程、好習慣課程和閱讀課程）中的低年級學生的好習慣課程。
在學校課程的展示區(qū)域，學校介紹了學校習慣課程的教材和教師們的三年發(fā)展規(guī)劃，重點展示各年級的習慣課程。剛入學的一年級學生以，稚嫩的童聲、標準的坐姿、整齊的動作，展示了聽說讀寫、坐立行走、物品擺放等最基本的課堂常規(guī)習慣；二年級通過“大書小書分開，大本小本排排”的整理書包展示告訴大家看似簡單的動作，做好依然不易，學生規(guī)定時間內(nèi)高效的整理贏得了嘖嘖稱贊；足球集會課間展示讓三年級的學生出足了風頭，整齊劃一的動作及說明訓練有素更彰顯習慣的魅力。
好習慣課程后，在種植課程的科學實踐基地---半畝田，來訪者對學校先進的無土栽培流露出濃厚的興趣；
模擬了整個課堂流程的四年級的閱讀課程展示也讓來訪者今天天嘆不已，他們用：只要用心，小小的課堂依然蘊藏大的學問，只要用心，不同的課堂，都可以做得精致！來表達觀看展示的感受。
商鼎路第一小學在不懈追求和努力下，課程建設已經(jīng)日趨成熟，但就展示出現(xiàn)的不足，需要家長配合的情況，學校在經(jīng)過一周的整理后于2017年10月19日進行了1-2年級的家長培訓，對300多位家長作了以“養(yǎng)成良好習慣，成就幸福人生”為主題的報告。培訓中，結合大量的實例分析各種教養(yǎng)方式對孩子的影響，同時也呼吁家長在關注學生學習的基礎上更應多關注孩子的身心健康，專家老師就家長關心的如何進行親子溝通、如何培養(yǎng)孩子良好的習慣給出了建設性的建議。
學校改進教育概念， 家長改進家庭教育觀念，學校對學生的習慣持之以恒地堅持下去，學生們將受益終身。
個人認為，小學階段學生的習慣養(yǎng)成遠遠超過文化課的強化學習，有了良好的學習習慣，學生就會有自己的學習目標，學習的專注力和興趣會持久得多，即使有困難，自身也會想辦法克服的。(展開全部)

“陽光大課間”已經(jīng)成為各學校課間活動的名片，鄭東新區(qū)康平路二小在國慶前夕把“陽光大課間”作為增強班級榮譽感和凝聚力，調(diào)動學生參與體育鍛煉的積極性的活動，同時為了提高學生的創(chuàng)新意識和鼓勵班級張揚個性，大課間展示分別采用規(guī)定動作項目和自編動作項目。
本次活動以大課間為輻射點，把校園軟壘、足球等校本課程與大課間活動相結合，培養(yǎng)學生終身體育的意識和自覺鍛煉身體的習慣，展示活動也讓新入學的一年級學生大開眼界的同時，也在為自己班級下次參展出謀劃策。
國慶節(jié)前的學校醒的“陽光大課間”展示，讓學生們通過和其他班級的比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而在以后的活動中改進提高。國慶節(jié)后康平路二小則通過參加鄭東新區(qū)首屆教育創(chuàng)客博覽會把學校的創(chuàng)客創(chuàng)新所做的一系列工作以展示的形式向社會匯報，也通過參展和比賽促進學校后期創(chuàng)客的提高。
在創(chuàng)客展示部分，康平二小創(chuàng)客展示了學校創(chuàng)客教育的作品：創(chuàng)客樂高模型搭建的未來小鎮(zhèn)，其中運用了諸多高科技產(chǎn)品，有：小蜜蜂雷達探測器、空中救援機、巡邏車等，展示了智能化的生活環(huán)境；美觀新穎、有趣逼真的3D打印課程作品，給學生的學習方式帶來新的變革；利用精美的紙雕創(chuàng)新作品通過連接電路，做的燈箱，創(chuàng)作中把科技和藝術做到了完美的融合。
在創(chuàng)客比賽環(huán)節(jié)中，比賽主題現(xiàn)場發(fā)布，主要考察學生的編程技巧和創(chuàng)新想象能力?？灯蕉∨沙龅膮①惔黻犜趦蓚€小時的緊張比賽中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，憑借平時扎實的功底，靈活的思維，較強的動手能力，設計出的內(nèi)容豐富、富有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)意游戲奪得機器人三組一等獎，編程兩組一等獎，電子電路一組一等獎，3D一組一等獎，一組二等獎，創(chuàng)意發(fā)布兩組二等獎。
為學生搭建平臺， 激勵學生致力于創(chuàng)客創(chuàng)新，為學生提供資源和機會是康平路二小一直堅持的教育理念，“陽光大課間”不拘于一種形式，各班可以根據(jù)音樂的旋律，在全校性的統(tǒng)一動作結束后，可以看到康平路二小體育創(chuàng)新的百花齊放；創(chuàng)客教育中，學校做到老師指導技術性的知識，創(chuàng)客創(chuàng)新的理念讓學生通過觀察社會自我設計?；蛟S就是看似不經(jīng)意的放手才贏得了潛心教育的成果。
走出交流學習，請進名師專家引導對康平路二小來說已成為促進學校教育教學的常態(tài)，足球、壘球的外出和引進是中所周知的；為了促進學生的閱讀，學校想法設法青筋的兒童文學作家，在她娓娓道來的敘述中，學生明白了堅持閱讀的重要。
一所學校一定是在不斷地自我反省、反思、創(chuàng)新、向他人學習的過程中不斷提升。(展開全部)

假期中，二七區(qū)幸福路小學南校區(qū)（佛崗小學）為學生提供潛心學校開拓視野的天地，開學后，幸福路小學南校區(qū)為學生動手能力的提升搭建平臺。
提升學生的環(huán)保意識和審美能力，提高學生的動手能力和自信心，一次有益的活動的效果遠遠超過多次苦口婆心的叮囑，一場“時裝秀”讓二七區(qū)幸福路小學南校區(qū)（佛崗小學）的學生明白何為“變廢為寶”。
時裝秀先以班級為單位進行展示，圍繞自己班的環(huán)保主題，進行時裝設計，展示時配有一名解說員對創(chuàng)作意圖和制作材料等內(nèi)容的進行相關介紹。學生的潛力是無限的，學生的創(chuàng)意是成人想象不到的。廢舊的衣服和粉紗做成了花仙子，行走在T臺上的學生也若的花仙子一般；廢舊的紙盒以呆頭呆腦的機器人的造型向我們走來，那一舉一動好似真的機器人一般；指揮交通的警察叔叔的警服誰能想到是包裝紙上色后的結果呢
體驗就是教育，時間就是學習，自己動手不僅可以變廢為寶還可以享受裝扮生活的樂趣，T臺行走，提升了學生勇于并樂于展示自我的信心。更重要的，動腦動手，也為學校即將開展的創(chuàng)客打下了基礎。
報紙、紙盒、包裝紙時裝展示剛剛結束，虎頭帽、腰荷包、貼布繡……這些具有濃濃中國傳統(tǒng)味道的民間工藝品，就走進了幸福路小學南校區(qū)（佛崗小學），學生在校園里近距離地觸摸這些民間工藝品的同時，還有專業(yè)的老師進行講解。專家老師不僅給學生們帶來了民間工藝品，還就工藝品的名稱、制作過程以及它們背后的故事給學生做了詳盡的解說。學生們在觀賞民間工藝的同時，更深切地感受到中華民間藝術的文化。
有了學生對民間藝術和傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，民間工藝社團的開展將會吸引更多的傳統(tǒng)手工藝人走進校園，學生們也會有更多的動手實踐和學習的機會。通過親自手工制作對民間藝術和博大精深的傳統(tǒng)文化也會有更深入的了解。
綜合實踐是建立在學生實際情況的基礎上，地處城中村包圍幸福路小學南校區(qū)（佛崗小學）就是充分利用民間藝人的社會資源，從最基礎的制作鍛煉學生實際操作能力和思考能力，3D、機器人，無人機是創(chuàng)客，用身邊的廢料的制作是創(chuàng)客，更是環(huán)保和節(jié)約。 從實際出發(fā)，不給學生長額外的負擔依然可以達到鍛煉學生思維、思考、綜合運用知識的能力；利用社會資源，開拓學生的視野，家校聯(lián)合不僅是文化學習，也體現(xiàn)在社會實踐中。(展開全部)

“芭比娃娃”是多少幼兒想擁有的人物玩偶，而芭比多彩多姿的衣裙更是多少幼兒的向往。為了滿足幼兒的“芭比夢”，也為了考察幼兒園老師的美術專業(yè)素養(yǎng)，2017年雙節(jié)過后，二七區(qū)建新街幼兒園開展了“追尋童年公主夢”為主題的芭比娃娃時裝展。
　為了活動的時效性、觀賞性、和傳承性，建新街幼兒園特邀河之南幼教專家來園，從服裝色彩搭配原理，輕泥人物制作技巧，服裝設計特點等方面為教師手工技能和美育綜合運用進行充電培訓，幼兒園的老師們則利用犧牲十一假期潛心為自己的芭比公主設計心意服飾。
自我設計教玩具，環(huán)保和節(jié)約是理念，鍛煉教學實際技巧是目的。為此，老師們廢物利用，借助泡沫球、彩繪紙巾等物品從壓、搓、捏、團、揉、搟、切等基本方法入手，在調(diào)色、造型、裝飾等方面細心研究，通過手工泥塑，輕泥黏土變成了俏皮可愛的百褶裙、清新雅麗的晚禮服，古典優(yōu)雅的唐裝，因老師們的制作把幼兒園變成了雅致、炫彩、明麗、奇妙的時裝幻想宴。
　　別出心裁，出奇制勝，老師們?yōu)樽约旱陌疟炔粌H設計了漂亮的服飾，在添置了小巧精致的飾品裝點上真可謂八仙過海，有蝴蝶結、印花腰帶、蕾絲裙擺、珍珠項鏈、小耳釘，更有榮時尚與傳承一體的貝雷帽、泡泡袖、荷葉邊。。。時裝展吸引的豈止是幼兒園老師，更有學生家長和幼兒園的小朋友們，當看到老師設計的芭比服飾時，幼兒們由衷的說：這個芭比娃娃的裙擺好美，戴的蝴蝶結真漂亮，那個芭比娃娃的腰帶特別精致，貝雷帽別致。。。。。。
老師制作教玩具已經(jīng)成為幼兒園考察老師綜合素質(zhì)的一個方面。如果說建新幼兒園最初的簡單的教玩具制作評比是為了提高老師的職業(yè)感和責任感的話，追夢芭比活動的舉辦則是幼兒園給老師們提供的對童年的追憶的同時，也在考察老師的色澤搭配、圖案設計、細節(jié)處理的綜合素質(zhì)，幼兒園希望通過活動，使老師永葆童心童趣和童真，給老師提升美術專業(yè)素養(yǎng)的學習機會。(展開全部)