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先普及一下知識(shí)，以免搞錯(cuò)了。外語(yǔ)中學(xué)是純初中學(xué)校，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是高中學(xué)校。是不是很拗口？二者原來(lái)是一個(gè)學(xué)校，現(xiàn)在前幾年高中部搬遷至高新區(qū)，一般學(xué)生稱謂其外語(yǔ)或外高，隴海路的初中部被成為外語(yǔ)中學(xué)或外總（因?yàn)檫€有外分，還有各種分，回頭細(xì)聊。）。

外語(yǔ)中學(xué)是公立學(xué)校中鐵定的第一。他的生源每年有近300人來(lái)自全市各小學(xué)的推優(yōu)，一般1至3人，個(gè)別中原區(qū)的優(yōu)質(zhì)小學(xué)名額稍多。有近300左右的中原區(qū)的劃片和選拔，還有為數(shù)有限的樓盤(pán)簽約生源。不過(guò)，每年初一新生報(bào)到后會(huì)統(tǒng)一考試，成績(jī)優(yōu)者進(jìn)好班，成績(jī)差者進(jìn)普通班，即便是推優(yōu)上來(lái)的學(xué)生，若成績(jī)很差，依舊進(jìn)不了好班，這樣可以減輕各種違規(guī)操作帶來(lái)的不便。

近幾年，外語(yǔ)中學(xué)即便是在一半選拔，一半劃片的情況下，成績(jī)依舊較很多純選拔民校成績(jī)好，這也是很多家長(zhǎng)想盡辦法拿到外語(yǔ)中學(xué)劃片資格的原因。但是稍稍提醒一下這里有一些坑。外語(yǔ)中學(xué)每年劃片的區(qū)域非常小，所以不要以為離它很近就可以劃到，另外，有小區(qū)劃片到外語(yǔ)中學(xué)是協(xié)議名額，二手房可能無(wú)效。因?yàn)檫@是鄭州樓市陣地，特別提醒。(展開(kāi)全部)

藝術(shù)、外國(guó)語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)，好像是近幾年學(xué)校冠名使用率最高的詞匯。我認(rèn)為能夠稱藝術(shù)學(xué)校的，不僅僅是開(kāi)設(shè)了類似藝術(shù)都社團(tuán)或興趣班，而是對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶。 教學(xué)設(shè)施先進(jìn)都金水區(qū)藝術(shù)小學(xué)，在藝術(shù)培養(yǎng)和訓(xùn)練方面，在全省都藝術(shù)學(xué)校也難找到可比擬的學(xué)校。首先，入學(xué)，要進(jìn)行藝術(shù)考試的，學(xué)生來(lái)源則不僅僅局限劃片范圍；其次，分班是要選擇專業(yè)的，（一般都是器樂(lè)），同樣的年級(jí)，日常學(xué)科一樣，但藝術(shù)專業(yè)課各不相同，年級(jí)6個(gè)班，走時(shí)甚至出現(xiàn)6個(gè)不同的專業(yè)；第三，專業(yè)課的老師時(shí)常聘請(qǐng)藝術(shù)學(xué)校或藝術(shù)團(tuán)的專家授課；第四，除了自己擅長(zhǎng)的專業(yè)，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的情況，可以選擇自己的選修課；最后一點(diǎn)，也是最重要都一點(diǎn)，選修課是打亂班級(jí)的，類似于大學(xué)的選修，這點(diǎn)，學(xué)校的管理和學(xué)生的自覺(jué)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)校是一個(gè)大挑戰(zhàn)。 鑒于學(xué)生來(lái)源的特殊性，學(xué)校時(shí)小學(xué)中為數(shù)不多的午托制學(xué)校。 學(xué)校對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)功底好的孩子都中學(xué)都會(huì)根據(jù)孩子各學(xué)科的情況推薦條件相當(dāng)都中學(xué)。但，對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)若的孩子的關(guān)注度也略弱。(展開(kāi)全部)

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楓楊外國(guó)語(yǔ)雖然掛著鄭州的名號(hào)，其實(shí)楓楊已經(jīng)是河南省學(xué)生的楓楊了，特別是委托第三方評(píng)價(jià)考試以后，難度降低，估計(jì)更多外地生會(huì)走進(jìn)楓楊。楓楊從辦學(xué)起初，到成為幾乎最好的中學(xué)，可以說(shuō)是神速。生源和師資，這兩項(xiàng)成為名校的利器早被楓楊把握，學(xué)校的嚴(yán)格管理，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下對(duì)學(xué)生潛力的極力挖掘，都使楓楊成為家長(zhǎng)心目中學(xué)生進(jìn)一步能成才有成就的頂尖學(xué)校。楓楊的名氣和成果放在那里，不需要我用再多語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)它的強(qiáng)。只是說(shuō)一點(diǎn)提示，那就是以楓楊為目標(biāo)的話，孩子需要的準(zhǔn)備。贏得考試的實(shí)力，和進(jìn)入學(xué)校以后面對(duì)眾多牛娃的競(jìng)爭(zhēng)壓力自不必說(shuō)，需要給孩子從很早強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練的反而是速度，寫(xiě)字的速度，做題目的速度，閱讀的速度。因?yàn)檫M(jìn)入楓楊意味著自己的孩子會(huì)經(jīng)受一番高強(qiáng)度的訓(xùn)練，做不完的題目讓我看到有人調(diào)侃是“瘋羊”。小學(xué)時(shí)候有些孩子習(xí)慣了不緊不慢，這在小學(xué)時(shí)候不明顯，進(jìn)入楓楊這樣的學(xué)校，只在速度上就會(huì)讓有的孩子極大不適應(yīng)。(展開(kāi)全部)

許多人情系名校，原因眾多，其中一點(diǎn)可能還因?yàn)槊Ｖ杏忻麕?，也就是我們常說(shuō)的專家型教師。以前聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)，八中的老師魅力在學(xué)科之外。以數(shù)學(xué)為例，八中有個(gè)有名的數(shù)學(xué)老師叫劉正峰，他不僅僅是教數(shù)學(xué)，還將數(shù)學(xué)與歷史典故、詩(shī)歌等等結(jié)合起來(lái)。有研究表明，將數(shù)學(xué)與藝術(shù)、社會(huì)學(xué)科及其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣非常有效。他的學(xué)生很多都因?yàn)樗麗?ài)上了數(shù)學(xué)，他還開(kāi)玩笑說(shuō)，你們別學(xué)太多數(shù)學(xué)了啊，其他的科目也得學(xué)著點(diǎn)。
我這里沒(méi)有劉老師具體的教案，只有一段他一次講座最后對(duì)數(shù)學(xué)的總結(jié)，大家可以感受下他的數(shù)學(xué)情懷：
數(shù)學(xué)之美，質(zhì)樸深沉，令人賞心悅目；
數(shù)學(xué)之妙，出神入化，令人流連忘返；
數(shù)學(xué)之奇，鬼斧神工，令人拍案叫絕；
數(shù)學(xué)之趣，醇濃如酒，令人神魂顛倒。
美哉，數(shù)學(xué)！
類似于劉老師這樣的專家型教師和新手教師到底有哪些區(qū)別？專家型教師根據(jù)他們積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考課程計(jì)劃、結(jié)構(gòu)、課堂管理和溝通等問(wèn)題，會(huì)將一天的教學(xué)與整章及整門(mén)學(xué)科的總體目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。相比之下，專家會(huì)花更多時(shí)間去理解要解決的問(wèn)題，去認(rèn)真作計(jì)劃。專家的計(jì)劃也會(huì)更加靈活，更能呼應(yīng)課堂中可能出現(xiàn)的不同問(wèn)題，而新手教師的計(jì)劃可能會(huì)稍顯刻板，遇到課堂突發(fā)狀況時(shí)，也會(huì)顯得緊張。不過(guò)，專家也是新手走過(guò)來(lái)的，新手老師們，可不要灰心哦~(展開(kāi)全部)

眾所周知，手機(jī)在中學(xué)生群體中的使用率越來(lái)越高。在鄭州，許多高中都需要住校，因?yàn)樾枰c家人朋友聯(lián)系等原因，手機(jī)更是看起來(lái)必不可少了。但是，高中生使用手機(jī)上網(wǎng)、玩游戲等等對(duì)學(xué)習(xí)的影響也是有目共睹的，這讓家長(zhǎng)、老師都十分頭疼。
鄭州一中曾經(jīng)針對(duì)此問(wèn)題在家長(zhǎng)中做過(guò)調(diào)查。調(diào)查顯示，有80%的家長(zhǎng)支持學(xué)校禁止學(xué)生在教室里使用手機(jī)。有超過(guò)半數(shù)（52%）的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)允許學(xué)生在校園里合理使用手機(jī)。在手機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響上，有62%認(rèn)為手機(jī)使用對(duì)學(xué)習(xí)有妨礙，也能看出家長(zhǎng)對(duì)孩子在校園內(nèi)使用手機(jī)這件事很無(wú)奈，因?yàn)橛?1%的家長(zhǎng)表示，雖然不贊成，但孩子有手機(jī)。
家長(zhǎng)的態(tài)度是有原因的，因?yàn)槭謾C(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是弊端不少?，F(xiàn)在高中生使用手機(jī)，多用來(lái)看電影、上網(wǎng)、即時(shí)通訊等，它讓一些父母和其他成人強(qiáng)烈反對(duì)的東西變得容易獲得。美國(guó)的愷撒家庭基金會(huì)在2007年曾經(jīng)以8~18歲的男孩和女孩作為樣本進(jìn)行的一項(xiàng)全面調(diào)查，美國(guó)的年輕人平均每天花在互聯(lián)網(wǎng)媒體上的時(shí)間為8.5個(gè)小時(shí)，中國(guó)的年輕人時(shí)間也不會(huì)少吧。當(dāng)然，凡事有利有弊，手機(jī)的使用也能夠使得學(xué)生深入了解大量的信息、主動(dòng)去查閱資料、與同學(xué)增加交流等。
互聯(lián)網(wǎng)改變了教育。學(xué)?？赡苄枰淖兯鼈兊恼n程安排，增加一些具體的教授如何發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)價(jià)值的重要技巧：學(xué)會(huì)對(duì)海量信息進(jìn)行分類，識(shí)別最有用的信息，拋棄無(wú)用的信息。為了獲得互聯(lián)網(wǎng)的全部益處，學(xué)生必須獲得查找、挑選和整合信息的能力，以創(chuàng)造新的知識(shí)?？傊o家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生都提出了挑戰(zhàn)。(展開(kāi)全部)

一中曾經(jīng)給高二年級(jí)的家長(zhǎng)做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子近來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的態(tài)度，以及采取的措施等。在問(wèn)卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)一中的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有較高的期待。有38.9%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)持有不滿意的態(tài)度，有32.5%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)僅是基本滿意。孩子成績(jī)不理想時(shí)，有73.8%的家長(zhǎng)采取了鼓勵(lì)的做法，表明大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到激勵(lì)教育的重要性。
然而，如何對(duì)孩子的成績(jī)有更為科學(xué)地認(rèn)知、正視孩子成績(jī)的變動(dòng)，如何更有效地鼓勵(lì)孩子，而不僅僅是說(shuō)“你能行”“媽媽相信你”，或是簡(jiǎn)單的批評(píng)，這可能需要家長(zhǎng)更認(rèn)真地思考，學(xué)校管理者也可以就此問(wèn)題開(kāi)辦交流會(huì)或家長(zhǎng)學(xué)校，幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確、科學(xué)的態(tài)度。
那么，家長(zhǎng)們，在諸多教養(yǎng)方式中，你認(rèn)為什么樣的方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是最有害的？你是不是會(huì)說(shuō)，給孩子過(guò)大的壓力。恰恰相反，科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在各種教養(yǎng)方式中，不介入的方式，即不關(guān)心、不要求孩子的成績(jī)，可預(yù)測(cè)最差的成績(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有長(zhǎng)期負(fù)面影響。
而最佳的方式是權(quán)威型教養(yǎng)方式，這種父母會(huì)根據(jù)孩子的能力來(lái)調(diào)整他們的期望，從而對(duì)自己的行為承擔(dān)責(zé)任。父母與子女共同決策，并隨著年齡增長(zhǎng)給孩子更大自主性。坦誠(chéng)的討論，對(duì)孩子關(guān)心，態(tài)度堅(jiān)定地提出要求，對(duì)孩子的行蹤和活動(dòng)加以監(jiān)控，讓孩子感到自己被關(guān)心、有價(jià)值，這些都會(huì)促進(jìn)他們對(duì)行為的反思和自我調(diào)控，意識(shí)到自己應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)的好一些。(展開(kāi)全部)

交通便利，環(huán)境優(yōu)美的鄭州市八十八中，基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)配套在東區(qū)乃至整個(gè)鄭州的中學(xué)都屬于上乘。每個(gè)年級(jí)有七個(gè)教學(xué)班，其中，在開(kāi)學(xué)初通過(guò)簡(jiǎn)單的入學(xué)測(cè)試，設(shè)置兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班。每班平均48人，這樣的班額，在現(xiàn)今學(xué)生爆棚的鄭州來(lái)說(shuō)，在教師管理和課堂關(guān)注方面是絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。不知是最初為了招生的需要，還是最初真有打算，原定的和鄭州八中聯(lián)合辦校，但實(shí)質(zhì)上，除了招生前夕曾有八中領(lǐng)導(dǎo)過(guò)來(lái)外，運(yùn)行這么多年，教育教學(xué)與八中沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)。 八十八中年輕教師較多，但也能保證每班至少有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師。著重體育方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。地理位置優(yōu)越的八十八中只有在中招考試中有新的突破，才能吸引多的比較優(yōu)秀的學(xué)生前來(lái)求學(xué)。這是一個(gè)迫切的問(wèn)題，同時(shí)也是立校之本。(展開(kāi)全部)

紅河谷馮特國(guó)際雙語(yǔ)幼兒園有一個(gè)特色課——沙盤(pán)課。說(shuō)起這個(gè)，可能很多家長(zhǎng)都感覺(jué)頗為陌生。沙盤(pán)課是一門(mén)具有心理學(xué)特色的課程。因?yàn)橛變簣@的創(chuàng)辦公司是以開(kāi)辦心理咨詢培訓(xùn)班起家，所以在開(kāi)辦幼兒園時(shí)也突出了心理學(xué)的特色。幼兒園名稱中的這個(gè)馮特，其實(shí)是一位知名的心理學(xué)家，在心理學(xué)史上被稱為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)之父。
目前幼兒園里的沙盤(pán)課是這樣開(kāi)展的，幼兒園設(shè)有專門(mén)的沙盤(pán)游戲室，課程開(kāi)始后，幼兒分組進(jìn)行，6~8個(gè)幼兒一組，每組都有指導(dǎo)老師，以抽簽的方式?jīng)Q定順序，在老師的指導(dǎo)下，幼兒先觸摸沙箱中的沙子，然后從沙架上依序拿取沙具，任意擺放在同一個(gè)沙盤(pán)中，幾輪結(jié)束后，老師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)、提問(wèn)。游戲過(guò)程中有許多專業(yè)規(guī)則，例如一次只能拿一個(gè)，過(guò)程中小朋友之間不交流等等，在此不再贅述。幼兒園保證每個(gè)幼兒一個(gè)月能夠接受兩次沙盤(pán)課程。指導(dǎo)老師都是幼兒園的老師，可能是接受了他們總公司的相關(guān)培訓(xùn)，是否專業(yè)不敢保證，因?yàn)閷I(yè)的沙盤(pán)游戲指導(dǎo)師可能需要深厚的專業(yè)知識(shí)和長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐。
但是，馮特幼兒園以沙盤(pán)課程作為幼兒心理教育的嘗試，是值得稱道的。幼兒進(jìn)行沙盤(pán)游戲并接受專業(yè)的指導(dǎo)，對(duì)他們的情緒宣泄、行為糾正、社會(huì)交往等都非常有益，并且專業(yè)的沙盤(pán)指導(dǎo)師還可能會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒身上存在的一些心理問(wèn)題。并且這種玩沙子、玩玩具的方式，哪個(gè)孩子都會(huì)喜歡，可謂是寓教育于無(wú)形之中。
看，沙盤(pán)室就長(zhǎng)這樣~(展開(kāi)全部)

鄭州市第十二中學(xué)位于惠濟(jì)區(qū)，北環(huán)和南陽(yáng)路交匯處。該校環(huán)境優(yōu)美、教學(xué)設(shè)施的配備也不錯(cuò)，創(chuàng)建于1951年，也是一所老學(xué)校。2007年12中被評(píng)為了第三批省示范性高中，但可能是省示范性高中里最差的。以2016年中招分?jǐn)?shù)為例，鄭州12中在第一批次錄取中分?jǐn)?shù)是最低的，563分，和前三甲的錄取分?jǐn)?shù)有八九十分的差距，可以想象，與那些重點(diǎn)高中相比，12中的生源相對(duì)較差。
學(xué)生肯定都有學(xué)習(xí)方面的困擾，重點(diǎn)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的困擾是學(xué)習(xí)壓力，唯恐自己的成績(jī)不能再好一點(diǎn)。那么，在類似于12中這樣的較為普通的高中里，學(xué)生學(xué)習(xí)方面的困擾是什么呢？是學(xué)習(xí)動(dòng)力。沒(méi)錯(cuò)，意思是說(shuō)學(xué)生對(duì)未來(lái)很迷茫，不知道在高中學(xué)習(xí)是為什么，甚至是不想學(xué)習(xí)。
對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如果你的孩子在知識(shí)學(xué)習(xí)上并不擅長(zhǎng)，不要一味地給予孩子太大的壓力，最好盡早幫助孩子規(guī)劃未來(lái)的方向，讓孩子能有一技之長(zhǎng)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了學(xué)好基本的基礎(chǔ)知識(shí)之外，也要發(fā)現(xiàn)自己的興趣，與家長(zhǎng)、老師及時(shí)溝通，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)自己的潛能最大化。
對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，肯定知道拼成績(jī)是拼不過(guò)重點(diǎn)高中的?？梢钥吹?，12中也在開(kāi)發(fā)著新的辦學(xué)思路，除了體育藝術(shù)特長(zhǎng)生的招生外，12中在創(chuàng)新教育方面也已經(jīng)很有經(jīng)驗(yàn)，2016年開(kāi)始還被鄭州市教育局允許招收科技特長(zhǎng)生，鄭州市內(nèi)只有5所高中有這樣的資格。此外，學(xué)校也要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，雖然現(xiàn)在鄭州許多中學(xué)都已經(jīng)把生涯規(guī)劃提到臺(tái)面上，但教育領(lǐng)導(dǎo)者和一線教師可能還是缺乏心理學(xué)的知識(shí)和生涯規(guī)劃的意識(shí)，因此對(duì)學(xué)生的生涯指導(dǎo)僅僅停留在理論上和課堂上，收效甚微。(展開(kāi)全部)