初看上去很好，畢竟園區(qū)硬件不錯(cuò)，課程設(shè)計(jì)也合理。但是真正進(jìn)入后發(fā)現(xiàn)管理跟不上：
首先老師流動(dòng)性大，上學(xué)期班里幾乎所有老師都至少換了一次。外教換了三次，換的間隔就沒有英語課，所以一學(xué)期下來沒有上夠一半英語課。
其次溝通很難，有問題時(shí)或者對(duì)教育理念有不同理解時(shí)，都不能很好的溝通解決，不知道是因?yàn)榫栴}還是態(tài)度問題。上
學(xué)期出現(xiàn)很多問題，造成家長們多次找園方溝通，但每次都是無功而返，有一些孩子直接轉(zhuǎn)學(xué)了。
這一年來給我們的感覺是幼兒園更多的是在管理，約束孩子（當(dāng)然定規(guī)矩也是必要的），但缺乏傾聽，交流。(展開全部)
