1
今年十一期間，在我們的家長群中突然有人扔出了幾張公眾號圖片，應該是鄭州市幾個名校初中十一假期的作業(yè)。
突然發(fā)現(xiàn)，雙減之后，鄭州教育的內(nèi)卷程度可能更厲害了。
第一張，桐柏一中。
明明是個十一假期的作業(yè)合集，開頭還冠以“十一假期大禮包”的字樣。
頗有一點黑色幽默的感覺。
三大科，五小科，每一科的作業(yè)都給你分到了十一假期的每一天，甚至細致到應該在多長時間，完成的標準是啥，如何上傳釘釘，寫的清清楚楚。
看完不禁感嘆，桐柏雖然轉公，其狠教育傳統(tǒng)還是保存了下來，憑著這種對抓教學的細致程度，該學校在中原區(qū)還能保持優(yōu)秀。
不但是桐柏一中這樣的一流名校是這樣，一些非名校的中學依舊抓的很猛。
比如說，在非一類名校的85中，作業(yè)布置的也極為詳細。
每一科的作業(yè)，也布置的極為清晰，而且對家長要求寫的也很清晰。
比如，某科某作業(yè)需要家長監(jiān)督默寫并分別簽字。
不過，好在該校對于國慶當天并沒有布置，算是讓學生有了個喘息之機。
最夸張的一個學校，最多的布置了24張卷子，上午一張，下午一張，晚上一張，估計時間都不夠，需要再加班寫三張。
這樣的作業(yè)量，別說是孩子能夠假期出省出市遠途出去玩兩天，就是去黃河邊浪一天，晚上還得挑燈夜戰(zhàn)補作業(yè)。
你是不是以為這是學校的初三學生的假期作業(yè)。
不不不，這不是初三學生的十一作業(yè)，而是初一學生十一作業(yè)，這幫學生從小學生變成初中生不過一個月時間，然而就已經(jīng)卷成如此程度。
2
十一假期，這些學校新初一的學生欲哭無淚。
然而他們不知道的是他們的學哥學姐，早就在三個月前的暑假已經(jīng)卷起來了。
今年暑假，鄭州市七所公辦學校，竟然是開始集體補課。
是哪七所學校，我就不提名字了，提名字就是給人家惹麻煩，畢竟雙減政策之下，這樣做稍顯不妥。
但是，人家也很智慧，根本不提“補課”二字，而是用了“夏令營”的方式來替代，顯示了漢語的博大精深。
看了上面的圖片，還不能認定是補課。我們再看，這三周“夏令營”的具體內(nèi)容。
“平行線”+“西交大”再加各個學科的名字，暑期集中開始學這個東西，不叫補課叫啥？
當然，這些課程也不是學校孩子都能享受到的，而是這些學校實驗班的學生經(jīng)過選拔才能獲得資格。聽參加學生的家長說，這次授課不但多為名師，甚至請到中招命題組老師參與，可謂陣容強大。
本來這些學生實力在各個學校都名列前茅，暑期再加上了這些buff，更是可以說優(yōu)中選優(yōu)。
3
鄭州教育，現(xiàn)在不但學生作業(yè)卷，補課卷，甚至學校之間的招生工作也開始卷。
我的一個家長朋友向我反映，他孩子現(xiàn)在是中原區(qū)某小學六年級的學生，成績不錯，基本上能排到全班前三名，全年級前十名。
就在幾天前，也就是十一前后，三所鄭州市的名校初中老師給他打電話，希望他去這些學校談談。
他問談什么，人家直接就說希望他的孩子未來初中報名的時候重點考慮他們學校，現(xiàn)在如果能確認報他們學校，未來實驗班分班考試又會有比較好的政策傾斜。
讓他更吃驚的是，甚至有一所學校直接說，如果現(xiàn)在能確認報他們學校，未來的一年中將可以免費參與他們學校的內(nèi)部假期補課，補課的內(nèi)容就是未來孩子一年以后的分班考試為主，以新初一的課程作為主要參考。
這個家長最后向我表示，自己有兩個想不到。
第一，想不到這么早。
本來自己打算未來孩子六年級下學期考慮的事情，這三個學校的舉動讓自己必須現(xiàn)在提前一年就要開始考慮。
第二，沒想到這么卷。
為了搶生源，有的學校竟然愿意為優(yōu)秀的孩子免費一年的補課，你想想名校老師親自免費補課，質量應該是絕對有保證的，這對于他十分有誘惑力。
然而，更沒想到的是，這三個電話之后，孩子的小學班主任給他也打了電話，想讓家長也去學校聊聊，他以為發(fā)生什么事，趕緊趕到學校。
結果一說才發(fā)現(xiàn)，甚至學校的班主任也動員他去其中某一個學校。
原來，為了搶明年的生源，這些中學已經(jīng)從現(xiàn)在已經(jīng)開始了從各種關系下手了，包括通過六年級的班主任，動員學生報自己的學校。
4
如果你現(xiàn)在還不是一個小學或者初中家長的圈外人，你是無法理解現(xiàn)在鄭州市教育卷的程度的。
大家可能都以為“雙減”已經(jīng)一年了，而且落實的還不錯，課外補習班停的停，關的關。
在這個方面家長的負擔已經(jīng)大大減輕了。
而且小學低年級不讓布置書面作業(yè)，不書面考試，高年級即使考試也不排名（或者排名不讓說），只說個大概的等級，也確實實現(xiàn)了雙減。對于初中可以說成績，但不能說班級排名和年級排名。
然而，你真的走進這個圈子，你會發(fā)現(xiàn)，實際上在很多情況下，實際上教育狀況不是不卷，而是從雙減前的明卷變成了雙減后“暗卷”。
校外不讓補課了，我校內(nèi)組團為好學生補課，而且美其名曰“夏令營”。
不讓分高中低等級班，我通過“學情調查”，隱秘分班，分完后家長孩子還都不知道。
不讓公布中招成績了，我通過家長群，通過某種私下的渠道，讓社會知道，讓其他人知道，以增加自己的曝光度，讓自己的孩子在招生中獲得優(yōu)勢。
這種卷，有時候比明卷讓家長更難以應付。
明卷的時候，拼的就是家長的財力，孩子的學習。
暗卷的時候，不但要拼財力和學習，可能更加需要拼的是家長的信息差，學校的“小技巧”。
如果，這方面不行，很可能學校和學生都“卷”完了，家長還不知道。
別笑，在我的實際調查中，有很多家長都不知道初中入學會有分班考試一說（學情調查）。
他們以為，初中入學就是劃片分配和私立搖號，走完這個流程，基本上就萬事大吉了。
豈不知道，這兩個流程只能保證孩子入校。
距離孩子獲得該校優(yōu)秀教育資源，還相去甚遠。
沒辦法，學校也很難，雙減了，按道理大家都應該“減”。
然而，我減你不減，未來三年后的中考，你就大概率超過了我，幾年積累下來，我的學校就趨沒落，沒人報。
學校知名度下來了，老師工資，校長升遷，都受影響。
畢竟，那份雙減文件只讓去“減”作業(yè)，“減”補課。
然而，三年后的中考，孩子考不上高中，只能上職高技校的比例可沒咋減。
全文完。
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（完）
責任編輯：raojunling
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