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提及50多年建校歷史的隴西小學(xué)，在教育多元化，各科知識(shí)融合的教育改革時(shí)期，已不再是二七區(qū)文化教育最好的學(xué)校那么簡(jiǎn)單了。如果說(shuō)2011年隴西南校區(qū)的成立，是社會(huì)首次對(duì)隴西的徹底認(rèn)可的話，那么2012年《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)隴西小學(xué)推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)特色的報(bào)道，則從另一角度解讀了隴西的特色、優(yōu)勢(shì)及辦學(xué)成績(jī)，2014年隴西國(guó)際城校區(qū)的推進(jìn)，讓隴西全面成為二七區(qū)，乃至鄭州市真正的熱點(diǎn)小學(xué)之一。
如果對(duì)隴西小學(xué)的認(rèn)識(shí)還停留在僅是文化學(xué)習(xí)突出，那只能說(shuō)你不了解隴西小學(xué)。隴西小學(xué)，的魔方社團(tuán)、美術(shù)創(chuàng)客社團(tuán)、創(chuàng)新創(chuàng)客制作展示教室及學(xué)生對(duì)創(chuàng)客創(chuàng)新制作的介紹，吸引了多少同行專家的參觀，甚至，在鄭州市新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子到任后也出現(xiàn)在學(xué)校的各社團(tuán)進(jìn)行參觀和指導(dǎo)。隴西小學(xué)在創(chuàng)新教育方面已經(jīng)走出了自己的特色新路。
在鄭州市教育局“戲曲進(jìn)校園”工作的推動(dòng)中，為了落實(shí)《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見(jiàn)》，更好地推動(dòng)“戲曲進(jìn)校園”與學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐的融合,通過(guò)活動(dòng)，普及戲曲基本知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生了解戲曲，熱愛(ài)戲曲。隴西小學(xué)在不斷嘗試中，以極其新穎的形式讓?xiě)蚯嚯x的走進(jìn)學(xué)生。
“戲曲廣播體操”正式亮相隴西小學(xué)，“戲曲廣播體操”分為九節(jié)，包括熱身運(yùn)動(dòng)、四肢運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等大幅度的肢體動(dòng)作。僅從名稱上看不出與以往的廣播體操有什么區(qū)別，但仔細(xì)觀察和運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的動(dòng)作都融入了很多“有戲曲元素的、專業(yè)性很強(qiáng)的動(dòng)作”，包括單拉山膀、涮腰、腕花小云手、飛天十三響等。
大課間，進(jìn)行曲被悠揚(yáng)的戲曲聲所代替，踏步中戲曲小調(diào)代替了口號(hào)聲，學(xué)生跟著老師，從“腕花小云手”開(kāi)始起范兒，隨著音樂(lè)聲時(shí)而踢腿騰挪，時(shí)而拱手作揖，大課間，也吸引著老師們走進(jìn)學(xué)生的的隊(duì)伍中認(rèn)真學(xué)習(xí)，整個(gè)學(xué)校在戲曲聲中熏陶著、學(xué)習(xí)著、運(yùn)動(dòng)著……
對(duì)于這種“戲曲廣播體操”，學(xué)生們做操的動(dòng)作和表情足以說(shuō)明喜歡的程度，有老師說(shuō)：戲曲廣播操像一座橋梁，利用學(xué)生喜歡的方式，在活動(dòng)中對(duì)國(guó)粹深入了解，也把戲曲和學(xué)生的距離拉得更近。通過(guò)學(xué)習(xí)這套操的練習(xí)，學(xué)生由于多廣播操的熱愛(ài)，誘發(fā)他們?cè)谡n后了解到戲曲的發(fā)展、曲目背后故事、戲曲種類、裝扮及服飾，廣播操成為一種催化劑，豐富校園生活的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的精神世界、逐漸提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。
戲曲進(jìn)校園活動(dòng)幾乎所有的學(xué)校都在開(kāi)展，隴西小學(xué)把戲曲悄然滲透在學(xué)校的活動(dòng)中，巧妙利用文藝和體育的融合，讓?xiě)蚯辉偾吆凸?，融入師生的日常生活中?/cite>(展開(kāi)全部)

如果知道了開(kāi)學(xué)前夕隴西小學(xué)兩校區(qū)老師的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或許對(duì)2017年4月兩校區(qū)從1.1班到6.9班一共55個(gè)班級(jí)， 在火車頭活動(dòng)場(chǎng)召開(kāi)地3000多人的運(yùn)動(dòng)會(huì)，從隴西總校集合出發(fā)至步行到體育場(chǎng)僅需48分鐘的時(shí)間，也就不足為奇了。
自去年8月份新版《中小學(xué)生守則》公布以來(lái)，為使學(xué)生自愿接受、遵守守則，隴西小學(xué)進(jìn)行了一系列探索與嘗試。是《守則》剛實(shí)施，學(xué)校就對(duì)學(xué)生在校的日常習(xí)慣和行為進(jìn)行了解讀和分類，運(yùn)動(dòng)會(huì)步行至體育場(chǎng)就是對(duì)細(xì)化細(xì)節(jié)的結(jié)果最好的檢驗(yàn)。
2017年8月25號(hào)，一開(kāi)學(xué)，學(xué)校在把握教育規(guī)律與學(xué)生道德心理發(fā)展規(guī)律的前提下，借鑒相關(guān)理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校對(duì)守則的其他，尤其是學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行了深度、細(xì)化的解讀，從“低、中、高”三個(gè)年齡階段，制定了不同的標(biāo)準(zhǔn)和考量?！妒貏t》第二條:好學(xué)多問(wèn)肯鉆研。學(xué)校對(duì)各年級(jí)的要求由籠統(tǒng)改為具體：低年級(jí)階段的要求為“喜歡讀課外書(shū)”，側(cè)重培養(yǎng)孩子對(duì)課外書(shū)的興趣、熱愛(ài)、習(xí)慣。中年級(jí)階段的要求為“課外閱讀有益讀物，學(xué)會(huì)搜集材料，獲取簡(jiǎn)單信息。”從更高層面要求學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。高年級(jí)階段的要求為“課前有針對(duì)性預(yù)習(xí)，課后自覺(jué)主動(dòng)復(fù)習(xí)，大量閱讀有益讀物?！睂?duì)學(xué)生的閱讀自主性提出了更高的操作性更強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)要求循序漸進(jìn)，“前一階段”為基礎(chǔ)“后一階段”為升華。同時(shí)學(xué)校還根據(jù)不同層面開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，老師和學(xué)生全員參與踐行《守則》內(nèi)容。
對(duì)《守則》的內(nèi)容分學(xué)?？梢詮牡?、中、高年級(jí)段進(jìn)行了細(xì)化，制定了三個(gè)學(xué)段不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同階段的老師同樣也提出了不同的要求，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)育人的力量。僅就這些細(xì)致的、可操作、可測(cè)評(píng)、可對(duì)照的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從單一到整體，從抽象到具體的“育人”評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，也是對(duì)老師工作的激勵(lì)和改進(jìn)。不同年級(jí)的對(duì)老師的評(píng)價(jià)不再是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生工作突破德育評(píng)價(jià)的框框時(shí)，學(xué)生的改變必定帶來(lái)學(xué)校整個(gè)面貌的改變。
不忘立德育人初心，方得育人始終，隴西小學(xué)對(duì)《中小學(xué)生守則》的每一次分解、細(xì)化，都達(dá)到了學(xué)校某一方面的最初目標(biāo)。當(dāng)學(xué)校對(duì)開(kāi)學(xué)初的對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求的細(xì)化進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)，或許我們能夠看到隴西又一不同的風(fēng)景。(展開(kāi)全部)

曾經(jīng)有一位孩子隴西小學(xué)周邊另一所小學(xué)（具體名字不說(shuō)了）就讀的媽媽向我吐槽，我們這個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)啊，不怎么樣，還是比不上隴西。從她口中得知，周圍居民對(duì)隴西小學(xué)的認(rèn)可度還是很高的。

隴西小學(xué)始建于1964年，去年的官方數(shù)據(jù)，現(xiàn)在有33個(gè)教學(xué)班，90多位老師，將近3000名學(xué)生。而實(shí)際上，隴西小學(xué)確實(shí)也不負(fù)眾望，在周邊區(qū)域內(nèi)確實(shí)是“龍頭老大”，成立了教育共同體，帶領(lǐng)周邊薄弱校共同發(fā)展，2011年，在二七區(qū)首先實(shí)行了一校兩區(qū)的辦學(xué)模式，帶動(dòng)薄弱?？邕M(jìn)名校行列，《人民日?qǐng)?bào)》還進(jìn)行了專題報(bào)道，此外，學(xué)校還是二七區(qū)唯一一所同時(shí)建有市級(jí)校長(zhǎng)工作室、
名師工作室、名班主任工作室的學(xué)校。

隴西的小學(xué)的語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科都非常有實(shí)力。
語(yǔ)文學(xué)科聘請(qǐng)教育家、大學(xué)教授，如賈志敏、于永正為教學(xué)顧問(wèn)，連續(xù)多年成功舉辦千人以上的教學(xué)研討會(huì)，學(xué)術(shù)力量不容小覷。另外，學(xué)校的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的專業(yè)、科學(xué)，還研發(fā)了《語(yǔ)文教師教學(xué)教研系統(tǒng)》，包含《學(xué)習(xí)手冊(cè)》《備課手冊(cè)》等，讓語(yǔ)文教學(xué)的工作形態(tài)發(fā)生了很大的變化。
英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)里有鄭州名師張興鋒，二七區(qū)小學(xué)英語(yǔ)兼職教研員黃真，還有市學(xué)科骨干教師、優(yōu)秀教師。教學(xué)成果是，隴西小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽學(xué)生成績(jī)一直名列區(qū)或市前列，有學(xué)生參加全國(guó)希望之星英語(yǔ)大賽、省小學(xué)生英語(yǔ)技能大賽獲獎(jiǎng)，還有學(xué)生作為鄭州市的學(xué)生代表參加瑞士模擬聯(lián)合國(guó)峰會(huì)。

僅僅有教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，一直是教育界研究的重點(diǎn)課題之一。在評(píng)價(jià)改革中，隴西小學(xué)創(chuàng)新了德育評(píng)價(jià)體系，不再是單一的評(píng)價(jià)，而是從多角度、多層次為學(xué)生設(shè)立了評(píng)選渠道，學(xué)校統(tǒng)一制作“精彩卡”，精彩開(kāi)包括愛(ài)心、藝術(shù)、禮儀、運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)新等多個(gè)方面，全校所有老師沒(méi)人每周可以給學(xué)生發(fā)放精彩卡3張，每周獲得精彩卡的學(xué)生可以參與班級(jí)“多彩少年”的評(píng)選，就這樣，為了全校學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，將獎(jiǎng)勵(lì)物化為“精彩卡”，一點(diǎn)一滴激勵(lì)學(xué)生的小小進(jìn)步。

育人不是育分，而是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自己的思維和精神成長(zhǎng)。隴西小學(xué)的教育評(píng)價(jià)改革可以稱之為二七區(qū)教育改革濃墨重彩的一筆。(展開(kāi)全部)

隴西小學(xué)位于二七區(qū)，是轄區(qū)內(nèi)一所建校歷史比較長(zhǎng)的學(xué)校，學(xué)校有良好的教學(xué)傳統(tǒng)和管理制度，師資力量比較強(qiáng)，管理層比較早就提出以“美樂(lè)愛(ài)”為規(guī)范和載體，讓老師們不斷提升自身素質(zhì)和提高對(duì)自己的崗位要求，不少老師尤其是低年級(jí)老師對(duì)小孩子也很有人文關(guān)懷，不過(guò)也有家長(zhǎng)說(shuō)高年級(jí)的作業(yè)比較多，因?yàn)閺母旧蟻?lái)說(shuō)，追求教學(xué)成果仍是是主流評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)繩，所以像隴西這樣的公辦學(xué)校為了保持競(jìng)爭(zhēng)力和口碑仍是沒(méi)有偏離這個(gè)方向。單從教學(xué)成果看，隴西是二七區(qū)內(nèi)很數(shù)得著的學(xué)校了，周圍的幾所小學(xué)目前和隴西相比還沒(méi)有形成有效的競(jìng)爭(zhēng)力。