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放假伊始，陪不少孩子走進不少培訓機構(gòu)，陳中集團走訪了三個校區(qū)，分別是：一站式廣場（富田太陽城），永基美鄰（東外高中部東門對面）和東風路天旺廣場。整體講，各校區(qū)安排及暑假設(shè)置班級類似，價格相當，在一個小區(qū)報名后，若遇特殊原因，可以重新選擇校區(qū)（其中一個孩子最初選擇天旺廣場因搬家轉(zhuǎn)移至富田太陽城）。陳中暑期班級主要有以下：
1.小升初。為了小升初開學后可以繼續(xù)留下學習，暑假的小升初銜接班6月30日前報名屬于免費培訓的，1800元的共40課時的課外加贈送的陳中內(nèi)部資料（50元），暑假聽課滿意，如果秋季班和寒假班繼續(xù)學習的話，交1800原即可。如果開學后選擇別的培訓機構(gòu)，那么暑假學習就是免費學習了。現(xiàn)在的小升初班零元學習。
2.七升八，八升九的預(yù)科班，單獨一科1800（可以9.6者）兩科一起報優(yōu)惠至9.3折，在一般大部分學生選擇的都是兩科，要么一三五上午或上下午，要么二四六上午或上下午，大多都是家長和孩子商量的結(jié)果，學習一科這么熱的天也得跑一次，兩科也是跑，在現(xiàn)場看到的是部分孩子對家長選擇最初的無力反駁，到最后無奈的接受，當時就疑惑，至今仍疑惑，這樣做到底效果怎么樣？
預(yù)科學習大多是報的大班，人數(shù)不同校區(qū)各不相同，天旺廣場基本上下午的都達到30人，一站式廣場的最少的也達到25人，相對而言，永基美鄰的大班人數(shù)最少15——20人。無論人數(shù)，價格一樣。
一對一的學生多為補差者，一對一的價格不同校區(qū)略有不同，這與房租和授課老師都有關(guān)系，一對一價格永基美鄰初中每小時220元，也就是說，孩子上一次課需要440.高中略高一些。相對而言，天旺廣場和一站式廣場的一對一價格略低于永基美鄰。
不知何故，貌似高中的學生哪個校區(qū)都不是很多，即使有高中生，也基本屬于補差的。曾經(jīng)以競賽尖子生打天下的陳中為何不能吸引需要培優(yōu)的學生和家長，陳中是否需要反思呢？
三個校區(qū)，天旺廣場，一站式廣場的前臺服務(wù)也優(yōu)于東區(qū)校區(qū)，業(yè)務(wù)相對而言也更加熟練，和熙熙攘攘的天旺廣場和一站式廣場相比，鄭東新區(qū)校區(qū)貌似清凈了不少，是學生少的因素，制約了服務(wù)，還是服務(wù)意識阻止了前來詢問的家長和學生？
對陳中在外語炙手可熱的時代能保持自己原來數(shù)理化的本色還有比較贊許的，但對陳中不停的擴充校區(qū)和地市不停的開辦學校，有點遲懷疑特度，真有那么多優(yōu)秀老師嗎？
教育是社會效益后才有的經(jīng)濟效益，如果兩者顛倒，能走，但不會走遠的。(展開全部)
大山鐘情寫字樓，晨鐘青睞學區(qū)房。最初的儉學街陳中，到如今公交車路過的小區(qū)都能看到的晨鐘，說明晨鐘發(fā)展之迅速，分布之廣泛。培訓形式也由最初的競賽輔導到今天的方方面面，乃至全日制學校。還好，晨鐘還沒有全部學科開花，仍專注數(shù)理化。
需求就是市場，晨鐘最初的出現(xiàn)是基于當時全國各城市高考，鄭州市的中考、小升初都把競賽成績作為加分項目。而北大、清華則對獲得奧林匹克比賽一等獎以上者，直接免試入學。在創(chuàng)建初的幾年間，不少學生都是通過競賽走進自己心儀學校的，那段時間，三甲高中還專門設(shè)立了競賽班。為了走競賽入學這條路，不少學生舍棄了各科全面發(fā)展而助攻競賽試題。晨鐘培訓就是那段時間徹底（尤其是2002――2010）進入大眾視野的。（沒有現(xiàn)在的廣告效應(yīng)，就是口碑）一點不夸張的說，當時如果哪個學生理科差一些，老師都會說，去晨鐘那里補一補啊。
隨著高校對競賽成績的削弱，晨鐘競賽輔導也慢慢降溫，晨鐘培訓的培訓對象也隨之變化，由專一轉(zhuǎn)向多元化，在設(shè)置班額上，晨鐘培訓基于培訓轉(zhuǎn)制的考慮，認為成績才能服眾，（無論競賽曾經(jīng)多么輝煌）晨鐘的一對一很少（沖刺期個別除外），大班額的也幾乎沒有，基本傾向于小、中班。這樣在授課課程中既利于個別輔導、利于整個班成績的提高。整個班成績提高的時候，也就是贏得社會效益的時候，有了社會效益，會帶來……？你懂的！
長期的培訓，晨鐘對知識點及考點的把握還是比較準的，對不同班級的課程設(shè)置也做到因材施教。
對需要拔高的學生（尖子，狀元班等）有自己專門編寫的講義和整理的習題，通過反復訓練，強化知識點、考點及易錯點。
對同步學習者（這樣的班額有時有點大，我認為），在和學校同步學習的基礎(chǔ)上，適當補充了難易程度相當?shù)牧曨}練習，強化基礎(chǔ)知識及基本技能。
對學困生（小班或一對二，對三）能夠做到耐心輔導反復講解，但這種好像成績并不明顯。
優(yōu)勢：說是數(shù)理化，最大優(yōu)勢是數(shù)學。有自己編寫講義及試題的隊伍，試題針對性較強難易程度把握的較好，競賽題把握的更好一些。
老中青師資的組合，基本能做到傳幫帶，不是清一色的年輕老師。
不足：各校區(qū)師資懸殊較大，課堂掌控程度也各不相同。最近幾年，師資更換的頻率有點高。
或許是地域原因，也或許師資緣故，有的校區(qū)學生特別多，有的寥寥無幾。
或許是攤子太大，也或許類似的機構(gòu)太多，晨鐘培訓前幾年的勢頭似乎不再。(展開全部)
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