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#經(jīng)緯中學(xué)校區(qū)#不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在小升初，初升高，或高升大的關(guān)鍵時(shí)期，都會(huì)推出自己機(jī)構(gòu)的特色沖刺班，有打名師之牌的，有打押題大師之牌的，有以強(qiáng)化為訓(xùn)練手段的，也有以專題特長(zhǎng)為招牌的，說八仙過海，各顯神通一點(diǎn)也不為過，而顯現(xiàn)教育沖刺班在小升初之前的半月之中所采用的攬生源手段，似乎是知道信息的家長(zhǎng)都無法拒絕的——免費(fèi)試聽10天。
在培訓(xùn)班額的費(fèi)用日益增長(zhǎng)的今天，在7月1號(hào)民辦小升初綜合評(píng)價(jià)的關(guān)鍵期，以免費(fèi)集訓(xùn)的方式對(duì)學(xué)生強(qiáng)化，無論對(duì)學(xué)生，家長(zhǎng)或是顯現(xiàn)教育是三贏的。首先，對(duì)家長(zhǎng)來說，不增加額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵時(shí)候自己的孩子還可以對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練；對(duì)學(xué)生而言，在即將到來的綜合測(cè)評(píng)前，有人引領(lǐng)著把小學(xué)的知識(shí)自易到難的復(fù)習(xí)和練習(xí)，同時(shí)還可以把整個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿起來，遠(yuǎn)比自己盲目的復(fù)習(xí)相對(duì)更科學(xué)些；對(duì)顯現(xiàn)教育，免費(fèi)集訓(xùn)，吸引了更多的聽課者，據(jù)在顯現(xiàn)參加這樣集訓(xùn)的家長(zhǎng)說，從上午八點(diǎn)開始上課（三種班同時(shí)開），每個(gè)班兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，從上午八點(diǎn)到晚上八點(diǎn)，就沒有間斷過，凡是參加集訓(xùn)的學(xué)生小升初時(shí)的成績(jī)略有提升，都可以作為顯現(xiàn)以后招生的資本，顯現(xiàn)基本上把握了學(xué)生的心理，10的時(shí)間，會(huì)完全讓一個(gè)小學(xué)生習(xí)慣甚至喜歡上一位老師的，同時(shí)，也把握了免費(fèi)聽課了，交錢不聽不好意思的心理，一般聽過10天課后的孩子，假期報(bào)班都會(huì)留下的。事實(shí)也證實(shí)顯現(xiàn)的這種留生源的手段比大街上廣告的效果好的太多。朋友的孩子聽課三天時(shí)，發(fā)現(xiàn)試聽孩子中的三分之一的家長(zhǎng)已經(jīng)為孩子假期的學(xué)校報(bào)名繳費(fèi)，問及她是否繳費(fèi)，這樣給的答復(fù)：反正假期要學(xué)習(xí)，去一個(gè)要適應(yīng)一段時(shí)間的新地方，還不如在已經(jīng)熟悉的環(huán)境呢。
雖然是免費(fèi)集訓(xùn)，為了假期的招生，整個(gè)環(huán)節(jié)還是比較有序而且符合教學(xué)規(guī)律的。
第一：與學(xué)生的交談。了解大概情況
第二：通過測(cè)試，據(jù)實(shí)際能力分班
第三：課堂講解系統(tǒng)性（雖然10天可能有有走馬觀花的情況）
第四：課后反饋基本嚴(yán)格按入班時(shí)的要求（課后背誦的內(nèi)容）
第五：課前預(yù)習(xí)任務(wù)比較符合學(xué)生的實(shí)際
集訓(xùn)班通過考試分為：培優(yōu)班，精英班和校長(zhǎng)班。班級(jí)名稱的設(shè)置除了學(xué)生成績(jī)外，更多的是與授課教師的業(yè)務(wù)水平有關(guān)
類似這樣的集訓(xùn)班是25天，50課時(shí)，費(fèi)用是1800。
集訓(xùn)結(jié)果是否如家長(zhǎng)期望的那樣不好說，但顯現(xiàn)期望的結(jié)果基本可以達(dá)到。
無論是顯現(xiàn)新開校區(qū)的優(yōu)惠試聽，還是免費(fèi)集訓(xùn)，都反映出顯現(xiàn)教育在閱讀方面對(duì)學(xué)生的要求不是一般的高。(展開全部)
顯現(xiàn)教育在航海路鄭密路開設(shè)了新校區(qū)，校區(qū)開課之際受朋友的委托陪著她的女兒（現(xiàn)八年級(jí)）試聽了開業(yè)優(yōu)惠酬賓的活動(dòng)課（10次99元），試聽結(jié)束，滿意的話，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
對(duì)顯現(xiàn)教育的點(diǎn)評(píng)分為兩部分，一是聽課感受，二是所見所聞
聽的課說的是同步班，但當(dāng)天的課講解的不是很多，或者說，只是通過老師的把當(dāng)時(shí)的八年級(jí)（下）的第九單元的語法進(jìn)行了串講，講課過程，或許是因?yàn)槭钦Z法串講，師生的互動(dòng)不是很多，隨堂的語法練習(xí)給的時(shí)間也不夠充分，我陪著去的孩子，英語考試一般都在85分以上，當(dāng)時(shí)的反饋題也沒做完，如果對(duì)英語語法概念模糊的，做完就更困難了。記得當(dāng)時(shí)我看后邊的一個(gè)孩子，當(dāng)老師詢問做完否時(shí)，他完成的不到三分之一。
反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)講的時(shí)間也有點(diǎn)倉促，中間有出現(xiàn)共性錯(cuò)誤的，老師也沒有在課堂進(jìn)行統(tǒng)一講解，只是反復(fù)重復(fù)幾次，以學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)，語法作業(yè)不經(jīng)過事例，是很難解釋清楚的。
下一個(gè)緩解是顯現(xiàn)教育的特點(diǎn)或特色課程：閱讀和背誦
“以得閱讀者得天下”鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的顯現(xiàn)教育，在這個(gè)環(huán)節(jié)倒是沒少下功夫，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀中的詞匯后，以聽的形式開啟了閱讀歷程，經(jīng)過反復(fù)聽（邊聽邊讀）后，鼓勵(lì)學(xué)生聽明白的可以寫下來，如果會(huì)寫，背一定不是問題，讀的過程，由老師領(lǐng)讀，但學(xué)生自由閱讀，直至讀熟，會(huì)背，到規(guī)定的時(shí)間結(jié)束（8：30——11：00）仍然有孩子不會(huì)背誦（當(dāng)天是三篇文章）。以至于我陪著聽課的孩子，出了門（當(dāng)時(shí)11：30）就打電話給家長(zhǎng)說，下次不來了。
但到家后顯現(xiàn)教育反饋來的信息（表揚(yáng)背誦做得好的孩子）似乎平息了孩子的怒氣。
內(nèi)容之所以如此，老師這樣解釋，先把學(xué)校將來給學(xué)生講什么，學(xué)什么以及怎么要求，第一天就告訴孩子，讓其心中有數(shù)，真正開始正式上課后，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，分層分班，不會(huì)出現(xiàn)背誦時(shí)如此的參差不齊。
作為一度專注英語課程輔導(dǎo)的顯現(xiàn)教育，在最近幾年中對(duì)輔導(dǎo)做得更加細(xì)化，他們的班級(jí)設(shè)置有：
小升初課程，中考沖刺，高考沖刺，小學(xué)沖刺，初中一對(duì)一，高中一對(duì)一
課程特色：特色聽說課（聽說讀寫背）和語法閱讀課（在語法掌握牢固的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大詞匯量，閱讀量，背書量進(jìn)而提高綜合能力）
班級(jí)情況：
入學(xué)分班考試，分層教學(xué)
班額：20人
內(nèi)容要求：課堂完成當(dāng)天所有任務(wù)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，當(dāng)天完成情況及時(shí)反饋家長(zhǎng)
感受：首先肯定顯現(xiàn)教育的閱讀強(qiáng)化，這點(diǎn)是值得稱贊的，在中考閱讀純粹閱讀40分（還有變相閱讀，完形填空，詞語運(yùn)用等），高考純粹閱讀60分（完型填空，短文改錯(cuò)）的情況下，抓著閱讀，等于抓著英語的最大頭，況且，閱讀的提升，帶動(dòng)寫作及句法運(yùn)用等。
但是，背書并非所有人都擅長(zhǎng)的，如果有的孩子一連幾天都完不成怎么辦？會(huì)不會(huì)如有的機(jī)構(gòu)一樣把背改為熟讀，這樣，特色課程就大打折扣。
如果對(duì)備書也能做到具體問題具體對(duì)待，讓每個(gè)孩子都有成功的喜悅，不至于出現(xiàn)去了就不想去的現(xiàn)象。
微信反饋能不能做到單獨(dú)發(fā)，每次統(tǒng)一發(fā)至家長(zhǎng)群，有的孩子本來自信心不足，久了，厭學(xué)是一定的。
整體感覺：組織還算有序，或許是第一課的緣故，安排有點(diǎn)亂，由于內(nèi)容多的原因，有的環(huán)節(jié)給人以走過場(chǎng)的感覺。
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