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成立于2003年的星火教育，隸屬于曉教育集團，十幾年的發(fā)展，現(xiàn)在的星火已經覆蓋全國16個省份，下設33和分公司，180多個校區(qū)。在鄭州分公司共有經三路校區(qū)，省實驗校區(qū)，帝湖小區(qū)和紫荊山四個校區(qū)，相對于其他輔導培訓機構，星火在鄭州的發(fā)展并不迅速，但基本做到了穩(wěn)扎穩(wěn)打。
需求就是市場，從星火教育暑假課程安排看，年齡涵蓋小學一年級及高三，課程由語數(shù)外至高三的物理化學及文綜，無論哪個階段的銜接，星火教育的課程安排不同于其他培訓的通常課時都是以兩個課時計算，星火則是以三個小時為一課次，也就是說課次12.課時則為36，依次類推。問及課時為何如此這樣設置，星火教育服務人員如此回答：講授是一方面，課堂教學的反饋更重要，多一課時的現(xiàn)場反饋，效果要優(yōu)于課下學生自己做作業(yè)。對此，個人感覺，當時反饋，尤其是在教師注視下的反饋，比放任的反饋效果要好一些。
暑期除了正常各年級的十人課堂，各個年級的一對一輔導，還有各年級的假期全日制班。從現(xiàn)場觀察看，選擇10課堂者相對于其他兩種要多一些，家長認為，學習是互動式的，精品小班8——10人班，比一對一課堂氣氛活躍，也能在比較中發(fā)現(xiàn)個人的不足。一對一相對于10人班，方案的制定更具針對性，選擇一對一的兩種情況，要么補差，要么拓展。原以為全日制班選擇者聊聊無幾呢，了解中看到，每個年級都有學生，入這種班的學生大致分為：暑期家長依然忙的無暇顧及孩子的，學生在校期間的各科學習多少都存在學習問題的，全日制班暑期下來少則幾萬，多則十幾萬的費用并非每個工薪階層的家庭所能接受的。
星火教育的新開的中招目標班（致勝大三甲），是需要通過學科能力，綜合能力，聽課能力的測評后，對學生進行定檔面試后，才進行簽約上課的。也就是說，報名入中招目標班的學生僅有學科成績是不夠的。星火教育的目標班比起其他培訓機構的簽約班更有其科學性和規(guī)律性。
星火教育的師資各科都有其學科帶頭人，其中有數(shù)學的押題老師，物理目標班的骨干老師，英語目標班的學科領頭雁，化學目標班的教材編寫老師，這些編寫老師都屬于一線教師，通過長時間的教學實踐，對教材重難點的把握及考點的了解還是相當準確的。
星火的內部開發(fā)教材，直擊中招考點，通過剖析難點，突出重點，在教學中，依然分層教學，通過考試成績確定所講內容的難以程度，引導學生課前預習，學生易錯題精講多講，課后對所講內容設置專題練習，并利用時間進行全面或個別輔導。
星火教育校區(qū)不多，各校區(qū)間教師懸殊不大，很少出現(xiàn)因教師水平懸殊問題而糾紛的。
從預習開始，每個環(huán)節(jié)都有一定的習題，預習作業(yè)，課堂作業(yè)，反饋作業(yè)后，易錯作業(yè)的強化，結束這一系列的練習后，凡學習上心的學生，知識點，語法點，已經基本掌握。
8——10班的班級設置，真的是從學生學習的情況出發(fā)，既有互動，由不失老師的關注。(展開全部)
提起星火教育，讓我首先想到大學里面四六級的星火集團出的四六級考試輔導書，每年的六月或者12月幾乎人手一本。星火教育集團成立于2003年總部設在廣州，主要發(fā)展中國中小學教育輔導，已經成為了中國領先的中小學教育輔導機構。星火輔導進入鄭州時間并不是太長，教育規(guī)模和教育名聲在鄭州也沒有聯(lián)大和學而思響，但是它在整個珠三角地區(qū)的教育輔導機構中非常出名。星火的輔導模式一般分為三大部分:vip的一對一個性化輔導，精品小班教學，三大考精英班。一對一個性化輔導針對性強，適合家庭條件不錯，希望快速提升學習成績的家庭。上課時老師所有的精力都花在一個學生身上，學習效率高，效果好。之前有一個朋友家的孩子小升初上過這種一對一輔導，一上午課500，大概3個小時，老師課間自由休息。精品小班是大部分家長都會選擇的，價格相對公道便宜，集體互動氣氛好，適合學習互動性強，有一定主動性的學生。小班一般由3到15人，在授課時會有小組討論。小班制教學有利于老師細化學生層次，快速掌握班里學生需求，并且能夠讓學生之間進行良好作用。三大考精英班主要包括小升初考試，中招班，高招班。三大考精英班是星火對各地不同階段畢業(yè)班學生進行的濃縮式點題輔導。適合一些原本學習程度中等，希望最后進行沖刺進入好學校的學生。不過一般開班都在寒假和暑假。因為是新進入鄭州的教育輔導機構，在鄭州只開了四家分店，而且多分布在金水區(qū)。(展開全部)
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