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鄭州市三一外語學校于2002年成立，是經(jīng)鄭州市二七區(qū)教體局批準成立，以中、小學生為主要培訓(xùn)對象的合法辦學機構(gòu)。
樓下朋友孩子英語學習遇到問題了，也就是給她解答問題時，發(fā)現(xiàn)三一外語強化訓(xùn)練還是有效果的，至少在小升初的關(guān)鍵期。一個小學六年級的學生可以把定語從句表達得滴水不漏，說明了什么？只能說明，強化就是強化的效果。 大概翻了孩子的系列專題卷子，全套下來是33個專題，其中，14和18是復(fù)習專題。涉及內(nèi)容有： 語音：辯音寫詞，判斷正誤 動詞的變化形式：單三，現(xiàn)在分詞，過去式，過去分詞及各種變化在句子中的運用 have和there be表示有的區(qū)別及名詞單復(fù)數(shù) 可數(shù)名詞不可數(shù)名詞及不可數(shù)名詞表示多的表示法 現(xiàn)在進行時，進行時形式表示將來 代詞：人稱代詞的各種形式 所有格及of表示所有 一般現(xiàn)在，一般將來時，現(xiàn)在進行時的綜合訓(xùn)練 介詞：表示時間和地點的介詞及介詞短語 特殊疑問句，疑問詞的總結(jié)及劃線部分提問 冠詞：不定冠詞，定冠詞和零冠詞 主謂一致：句型和習慣用法 不定代詞及形容詞修飾不定代詞 表示兩者，三者不定代詞的肯定和否定 反疑問句 過去式和過去分詞及時態(tài) 漫無目標的背默：涉及詞匯至初三 句子結(jié)構(gòu)判斷 形容詞的各種用法 ………………………………………… 對強化內(nèi)容的總體看法：語法涵蓋了初中整個階段至被動語態(tài)。詞匯更不必說。初中的詞匯基本基本全部涉及，出現(xiàn)頻率多的是八年級的單詞，有的訓(xùn)練題，一般的初三學生也需要費一定的時間才可以完全正確。 對強化內(nèi)容一些試題的設(shè)置：試題形式多樣化，有單選，有劃線，有改錯，有判斷，有變化形式，有改變形式，也有對比練習，基本能達到學生不至于做題時形式單一而厭煩。 整體感覺好的方面：慢點分散練，符合語言學習的規(guī)律；語法把握準確，能做到有側(cè)重，有反復(fù)循環(huán)；題型能和中招的考題特近，其中一份卷子中的判斷下列路子結(jié)構(gòu)和2017年中考題單選題最后一題考察的基本一致；詞匯量大，涉及變化形式多…… 朋友的孩子在學校英語成績還是不錯的，但這套系列練習大部分都處于中等偏下的分數(shù)，導(dǎo)致最后差不多十幾套卷子干脆沒做，我想，類似的孩子不止一個，長期的成績偏下，容易讓孩子失去信心，與其如此，不如不學或少學。 建議：雖然入班時是經(jīng)過簡單的測試分班的，但不同的孩子接受知識和消化知識的能力是不同的，若能根據(jù)課堂情況，練習題出現(xiàn)時，以必做，選做的形式，也許就不會出現(xiàn)有學生不做卷子的現(xiàn)象了吧。 專注外語的三一，怎么做得更專業(yè)，還得考慮學生的實際。(展開全部)
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教育評論師樓下朋友孩子英語學習遇到問題了，也就是給她解答問題時，發(fā)現(xiàn)三一外語強化訓(xùn)練還是有效果的，至少在小升初的關(guān)鍵期。一個小學六年級的學生可以把定語從句表達得滴水不漏，說明了什么？只能說明，強化就是強化的效果。
大概翻了孩子的系列專題卷子，全套下來是33個專題，其中，14和18是復(fù)習專題。涉及內(nèi)容有：
語音：辯音寫詞，判斷正誤
動詞的變化形式：單三，現(xiàn)在分詞，過去式，過去分詞及各種變化在句子中的運用
have和there be表示有的區(qū)別及名詞單復(fù)數(shù)
可數(shù)名詞不可數(shù)名詞及不可數(shù)名詞表示多的表示法
現(xiàn)在進行時，進行時形式表示將來
代詞：人稱代詞的各種形式
所有格及of表示所有
一般現(xiàn)在，一般將來時，現(xiàn)在進行時的綜合訓(xùn)練
介詞：表示時間和地點的介詞及介詞短語
特殊疑問句，疑問詞的總結(jié)及劃線部分提問
冠詞：不定冠詞，定冠詞和零冠詞
主謂一致：句型和習慣用法
不定代詞及形容詞修飾不定代詞
表示兩者，三者不定代詞的肯定和否定
反疑問句
過去式和過去分詞及時態(tài)
漫無目標的背默：涉及詞匯至初三
句子結(jié)構(gòu)判斷
形容詞的各種用法
…………………………………………
對強化內(nèi)容的總體看法：語法涵蓋了初中整個階段至被動語態(tài)。詞匯更不必說。初中的詞匯基本基本全部涉及，出現(xiàn)頻率多的是八年級的單詞，有的訓(xùn)練題，一般的初三學生也需要費一定的時間才可以完全正確。
對強化內(nèi)容一些試題的設(shè)置：試題形式多樣化，有單選，有劃線，有改錯，有判斷，有變化形式，有改變形式，也有對比練習，基本能達到學生不至于做題時形式單一而厭煩。
整體感覺好的方面：慢點分散練，符合語言學習的規(guī)律；語法把握準確，能做到有側(cè)重，有反復(fù)循環(huán)；題型能和中招的考題特近，其中一份卷子中的判斷下列路子結(jié)構(gòu)和2017年中考題單選題最后一題考察的基本一致；詞匯量大，涉及變化形式多……
朋友的孩子在學校英語成績還是不錯的，但這套系列練習大部分都處于中等偏下的分數(shù)，導(dǎo)致最后差不多十幾套卷子干脆沒做，我想，類似的孩子不止一個，長期的成績偏下，容易讓孩子失去信心，與其如此，不如不學或少學。
建議：雖然入班時是經(jīng)過簡單的測試分班的，但不同的孩子接受知識和消化知識的能力是不同的，若能根據(jù)課堂情況，練習題出現(xiàn)時，以必做，選做的形式，也許就不會出現(xiàn)有學生不做卷子的現(xiàn)象了吧。
專注外語的三一，怎么做得更專業(yè)，還得考慮學生的實際。(展開全部)
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