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位于鄭州市惠濟區(qū)古滎鎮(zhèn)古滎村。是一所服務于古滎鎮(zhèn)周邊村落的歷史名校。學校創(chuàng)建于1985年，原名古滎中學，后為邙山五中，2004年定名為惠濟五中。學校占地面積近60畝，在校師生1800余人。
之前寫《管城區(qū)教育資源》的時候，我們感慨曾經(jīng)的鄭州最中心，卻連一所像樣的高中都沒有，現(xiàn)在梳理惠濟區(qū)教育資源，我發(fā)現(xiàn)，這兩個在鄭州主城行政區(qū)域內(nèi)，占據(jù)一南...
二十多年發(fā)展歷史的惠濟區(qū)五中，在每一次更名的背后都有鄭州教育結構改變，每一次所屬體制的改變，都改變著原來的古滎中學或邙山五中（原屬鎮(zhèn)中學）。 現(xiàn)在擁有1600多名學生的惠濟五中，在2008年歸屬區(qū)教育局后，在對原學校的部分建筑設施進行修建后，更大的財力和物力投放在促進學校的現(xiàn)代化發(fā)展上，校園網(wǎng)的建設使地處古滎，遠離市區(qū)的惠濟五中在接受信息及新的教育教學理念更方便，更快捷，也使學校向其他先進學校學習的過程變得簡單。 信息化入課堂的同時，先進的教學理念也隨著走進學校，學校從自身情況出發(fā)，設置了自己獨特的開學第一課——課程綱要分享，通過分享及老師的分析，每個學生都明白每學期，每學年自己要達到的目標，對學期的重難點也能做到心中有數(shù)。班級文化建設是惠濟五中走出去學習的營造文化氛圍的舉措，各班自行設計本班特色的標語及勵志用語，老師或班里書法較好的學生書寫。走出教室，步入學校的文化長廊，濃濃的文化氣息撲面而來，潛移默化中，怎不受到文化的熏陶？通過學校的讀書活動及讀書活動的分享，在學生形成愛讀書的學習風氣。 知其不足而變之，地理位置及學生來源使學校前行途中的壓力，也是動力。和鄭州市十九中，七中，四中友好的拉手合作關系的建立，使惠濟五中的老師有了更多的學習先進教學方法及管理方法的機會，也是學生對先進教學的享受是老師走出去聽課的距離。 面對現(xiàn)實，從實際出發(fā)，在加強學校的文化課學習，培養(yǎng)學生學習習慣的同時，學校也著手開展發(fā)展學生個性，培養(yǎng)特色學生的新路?！敖ㄖＰ痛筚愔袑W組”團體第一名的獲得，是對學校特色課程的肯定和贊許?！班嵵菔姓{節(jié)教學重點實驗學校”的掛牌更讓學校的改革有了新的支撐。 學校特點：幾乎所有的年輕教師，教學理念新穎的同時，與學生的磨合也需要一定的時間。 學校社團：建筑模型設計（這個社團深受學生及家長的歡迎），書法，籃球 師資：知識水平較好，教學水平及管理水平有待提高 學生來源：周邊和村鎮(zhèn)子弟及外來務工人員子女，建筑模型設計如果發(fā)展的好的話，能吸引部分擇校生。 整體來講，學校前進中，有向特色課程發(fā)展的趨勢，或許這是基礎學校走出基礎的最好的出路吧。(展開全部)
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位于鄭州市惠濟區(qū)古滎鎮(zhèn)古滎村。是一所服務于古滎鎮(zhèn)周邊村落的歷史名校。學校創(chuàng)建于1985年，原名古滎中學，后為邙山五中，2004年定名為惠濟五中。學校占地面積近60畝，在校師生1800余人。