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進入2017年的12月，惠濟區(qū)藝術(shù)小學(xué)的師生忙而快樂著，12月13日學(xué)校正式通過鄭州市教育局校園足球辦公室校園足球特色學(xué)校審驗的喜悅尚在眉梢，就傳來了學(xué)校特色社團展演取得優(yōu)異成績的消息，讓我們伴著學(xué)生的歡笑走進惠濟區(qū)藝術(shù)小學(xué)感受學(xué)校的特色社團及帶給的驚喜吧。
12月15日是學(xué)校“‘紙’因有你‘畫’石為寶”的社團展示活動，這是學(xué)校為豐富校園文化生活，營造濃郁的校園文化氛圍社團展示的一部分。展示活動是“紙因有你--折學(xué)社”和“創(chuàng)意石頭畫”的兩個社團，用可八仙過海，各顯神通，精彩紛呈形容展示一點兒也不為過。折紙社團手指飛快跳躍，折紙作品形象栩栩如生;石頭畫創(chuàng)作沉著冷靜，思考中賦予作品靈魂，給予普通石頭獨特的含義，他們的表現(xiàn)吸引著參觀展示的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，情不自禁的體驗了石頭畫和精美折紙兩個活動項目。
“兒童的智慧在他手上”或許就是藝術(shù)小學(xué)特色社團展示的寫照。當一項活動不僅培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，還能提高他們的記憶力、想象力和創(chuàng)造力時，學(xué)生的喜愛和家長的歡迎也就不足為奇了。
引導(dǎo)學(xué)生認識“一帶一路”偉大戰(zhàn)略思想，為了把“一帶一路”融于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)生活動中，惠濟區(qū)藝術(shù)小學(xué)12月28日舉辦了學(xué)校的主題為“童眼看世界之‘一帶一路’第二屆國際文化節(jié)，通過活動讓學(xué)生把家國情懷種在心中，開拓國際視野，理解多元文化。
了解學(xué)校的都知道惠濟區(qū)藝術(shù)小學(xué)“四季四節(jié)”活動，這是學(xué)校的“冬季國際節(jié)”。為了這次活動，各班為活動的順利和自己班級出色的表現(xiàn)提前做了充足的準備?；顒忧捌?，各班通過主題班隊會系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了“一帶一路”的概念、內(nèi)涵和意義；活動中期各班從“一帶一路”中涉及的65個國家和地區(qū)中選擇一個作為班級主題展館。為更好地提出班級所選擇國家的特點，學(xué)生上網(wǎng)查資料、進圖書館翻閱專業(yè)圖書。。。。。。
開幕式上，各主題國家班級的文化小使者穿戴上特色服裝飾品，手舉“國家主題牌”，用當?shù)卣Z言向大家表示“歡迎”。在各個展館參觀瀏覽中，各個展館的布置充滿了創(chuàng)意，展館分別從靜態(tài)文化展示和動態(tài)藝術(shù)表演來詮釋主題國家的建筑、美食、美景等國家特色，全方位多角度向?qū)W生和家長傳播“一帶一路”國際文化?；顒咏咏猜晻r，學(xué)生還在討論埃金字塔的神秘、俄羅斯的套娃，及泰國的特色美食……
國際文化節(jié)的開展，讓全體學(xué)生通過親身實踐深入了解各國文化，在輕松愉悅的氛圍中體驗、交流、學(xué)習(xí)，對比中，增強了家庭歸屬感和集體榮譽感。提升學(xué)生的國際視野的同時，更激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。(展開全部)

象棋，作為是中華民族傳統(tǒng)文化琴棋書畫中高雅的藝術(shù)形式之一，在惠濟區(qū)藝術(shù)小學(xué)開辦的第二年就有入了學(xué)校的課堂，學(xué)校把象棋引入課堂，希望通過象棋，陶冶學(xué)生的情操，從小培養(yǎng)學(xué)校的競技精神。2016年5月鄭州市主辦的“體彩”杯象棋比賽中，惠濟區(qū)藝小選出的七年級代表隊面臨高年級的選手，沉著冷靜，為學(xué)校爭得了“團體二等獎”的榮譽。
為了促進象棋藝術(shù)的發(fā)展和通過活動增進家長和孩子的感情，學(xué)校2016年舉辦了第一屆“大手牽小手”象棋親子聯(lián)賽，這項集文化，科學(xué)，藝術(shù)，競技于一體的體育活動通過家長參與，家長觀賽的形式，把學(xué)校特色延伸至家庭，博弈時，父子是對手，探討時，他們是隊友。通過象棋，把家庭感情的紐帶聯(lián)系的更加緊密。
2017年5月9日，由鄭州市教育局和體育局組織的“體彩.君源杯”中國象棋比賽拉開了帷幕，通過激烈角逐，惠濟區(qū)藝術(shù)小學(xué)獲得小學(xué)乙組B團體一等獎，小學(xué)組A團體二等獎的好成績。
當很多藝術(shù)小學(xué)都以文藝的形式呈現(xiàn)時，惠濟區(qū)藝術(shù)小學(xué)根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實際，把傳統(tǒng)象棋帶入課堂的同時成立學(xué)校的“博弈社團”，從社團成立時的7人，發(fā)展至今的40人，社團成員除了平時和其他同學(xué)一起的象棋訓(xùn)練課外，通過班級象棋對抗賽，學(xué)生與家長的對抗賽，學(xué)生擂臺賽等形式，激勵和促進棋藝進步，競爭意識加強。
在惠濟區(qū)藝術(shù)小學(xué)，象棋已經(jīng)不僅僅是體育藝術(shù)，更是提高學(xué)生注意力，計算力，邏輯思維能力，糾正學(xué)習(xí)中敷衍、馬虎行為，養(yǎng)成細心習(xí)慣的綜合活動。
因地制宜，從實際出發(fā)的惠濟區(qū)藝術(shù)小學(xué)，在象棋特色藝術(shù)中，已經(jīng)邁出了可喜的第一步，相信，由家長的堅強后盾，象棋在學(xué)校的發(fā)展會越來越好。
家長說：在不增加家長額外負擔(dān)的情況下，孩子能學(xué)一門藝術(shù)，太好了；象棋讓孩子能夠安靜的坐下來了。。。(展開全部)

惠濟區(qū)藝術(shù)小學(xué)比我想像的位置近多了，實則南陽路，宋寨南街邊。優(yōu)越的地理位置，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，科學(xué)的課程定位，使得招生時整體工程尚未完工的學(xué)校，4個班的招生計劃招了6個班。
已經(jīng)是12個教學(xué)班的惠濟藝小，硬件設(shè)施，班級人數(shù)及教學(xué)理念在教育資源相對落后及教學(xué)方法略為陳舊的惠濟區(qū)無疑開始就受到了廣泛的關(guān)注。如果說，最初家長的關(guān)注是停留在學(xué)校的硬實力的話，那么，現(xiàn)在的關(guān)注及無意間的信息傳遞則是因為學(xué)校軟實力及兩年來學(xué)校的做法得到的認可。
學(xué)校的期末綜合評價，通過“德，識，藝，雅”四個維度多方位“禮儀，衛(wèi)生，路隊，間操，靜雅，閱讀，計算，晨讀，思考，作業(yè)，書法，繪畫，音樂，棋藝，合作，管理，創(chuàng)意，巧手，自理”等對學(xué)生進行評價。通過自評，互評，小組評，師評，家長評的方式，評出各方面的優(yōu)秀者。整個評價過程，使學(xué)生充分認識自我，發(fā)現(xiàn)自我不足，進行自我反思，自我總結(jié)及學(xué)習(xí)他人的過程。綜合評價不僅得到了家長的熱情配合更受到家長的高度贊揚，真正體現(xiàn)了“評價即育人”的教學(xué)理念。
2016年12底首屆國際文化藝術(shù)節(jié)的開幕，使我們看到了學(xué)校運行兩年來的藝術(shù)熏陶及文化熏陶。每個班各自設(shè)計主題展館（這點非一般的課外知識不好做的）通過對某一國家全方位的介紹，讓我們感受到學(xué)生課下做事情的刻苦和認真。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和特色社團以不同的形式為學(xué)校藝術(shù)節(jié)增色。合唱，舞蹈，口風(fēng)琴，啦啦操的精彩節(jié)目與美術(shù)，石頭畫。書法等的成果展示遙相呼應(yīng)。同時，各展館上都設(shè)置有問答題，讓學(xué)生暢游藝術(shù)海洋之時，沐浴文化知識。參加藝術(shù)節(jié)的家長，對藝術(shù)節(jié)給予了相當高的評價。
書法進課堂，人人寫好字。從學(xué)生入學(xué)就開設(shè)了書法課，階段練習(xí)后，學(xué)校定期進行全校書法作品展示，在展示的基礎(chǔ)上，進行限時書法比賽。學(xué)校老師說，這樣做利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學(xué)生，使藝術(shù)小學(xué)的學(xué)生學(xué)校畢業(yè)時人人都有特長，各個均具特色。
學(xué)校特點：課程設(shè)置及洗漱熏陶指導(dǎo)科學(xué)性強，課程及社團特色突出，師生關(guān)系，家長及老師關(guān)系融洽。
課程特色：藝術(shù)熏陶，古詩文誦讀突出。
學(xué)校師資：抽調(diào)其他學(xué)校相對成熟老師及新聘老師。
學(xué)生來源：劃片及擇校（擇校生沒有過硬的關(guān)系就得有過硬的藝術(shù)）
特色社團：口風(fēng)琴，棋藝，石頭畫，啦啦操。學(xué)校社團很多，達到應(yīng)有盡有。
家長評價：學(xué)生的行為規(guī)范抓的比較緊，日常行為改進大；喜歡孩子有藝術(shù)欣賞和愛好；文化課高年級時要抓緊些。。。
不足：新教師較多，帶來活力的同時，也面臨著管理經(jīng)驗的欠缺；一，二年級文化課知識簡單時，熏陶藝術(shù)時間多點尚可，畢竟應(yīng)試教育體制；
疑惑：新一年級的人數(shù)已比二年級多了，會不會班額越來越大？(展開全部)

惠濟區(qū)的新建小學(xué)，建校時間還是比較短的。但是看好藝術(shù)小學(xué)未來的一個發(fā)展。畢竟在惠濟區(qū)沒幾所比較知名的小學(xué)，除了東風(fēng)路小學(xué)就是惠濟區(qū)實驗小學(xué)。東風(fēng)路小學(xué)的校園比較小，設(shè)施比較舊，硬件條件不太好，惠濟區(qū)實驗小學(xué)地理位置比較偏。藝術(shù)小學(xué)位置不錯，而且設(shè)施挺好。叫藝術(shù)小學(xué)，并不是因為要培養(yǎng)藝術(shù)特長生，和管城區(qū)的東關(guān)小學(xué)一樣，主要是培養(yǎng)孩子對藝術(shù)的一個熏陶。據(jù)說，今年惠濟區(qū)不少教工子弟都沒有選擇東風(fēng)路小學(xué)，而是選擇藝術(shù)小學(xué)。