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有沒有聽說過開學第一課不是一節(jié)課，金水區(qū)金沙小學的開學第一課就打破一節(jié)課的常規(guī)，根據(jù)學校的具體及教育部的最新部署，把開學第一課做成了對學生進行安全教育，分享中華傳統(tǒng)故事，漢字的歷史和淵源以及推廣普通話，我們在行動的的系列課程，雖然第一周沒有進行常規(guī)的文化課，但第一周所滲透的信息對學生的影響是傳統(tǒng)的上課無法達到的，也是意義重大的。
金沙小學的學生來源決定了在學生中反復強調安全的重要性，因此，以消防安全和在家獨處的安全拉開了開學第一課系列活動的序幕。借助多媒體，老師向學生介紹了“火災的危害”發(fā)現(xiàn)火情的“報警方法”，引導學生“認識消防標示”，講解“火場逃生”。通過學生的互動，基本達到了掌握消防的安全知識，事例的展示，讓學生懂得了生活的脆弱和珍貴，在強化消防安全的同時，老師從不同層面告誡學生獨處家時的安全常識和防范。
學校的開學第一課第二課環(huán)節(jié)，是在學生觀看了央視的“開學第一課”后，用討論的形式，分享中華傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)故事。老師帶領學生從神話傳說故事聊到勵志傳說故事，在回顧勵志故事的環(huán)節(jié)時，學生不僅能講出故事的梗概，還有學生能夠做到活學活用呢，當學生這樣說我“毛遂自薦”講講“懸梁刺股”的故事時，傳統(tǒng)故事的分享課無疑是成功的，對學生留下的印象也是深刻的。
“我驕傲，我是中國人”的“中國驕傲”觀后“信”的分享，考察的不僅是學生的觀賞專注力，記憶力，更是對學生材料組合能力，語言運用能了力的綜合要求，這個環(huán)節(jié)是在學校的高年級進行的，通過心得分享和評比，在表揚和鼓勵心得分享優(yōu)秀的同學的同時，也無形中給學生提出了“用心”是學習中最重要的。
街頭“普普話”活動是金沙小學開學第一課系列活動的結束曲，走向街頭，向路人介紹中華文化的同時，告訴人們正確使用和推廣“普通話”的重要性，通過這個環(huán)節(jié)的活動，學生的與人溝通能力，在公眾場合下，能否做到自覺遵守紀律能否做到融洽的與他人合作情況一目了然，為以后老師對學生工作提供了依據(jù)。
記得老人常說的一句話：磨鐮不誤收麥工。金沙小學的開學第一課的系列活動該是最好的詮釋，文化課的暫時缺失，有時間是可以彌補的，但安全意識的缺失，傳統(tǒng)理念的缺失及與人分享和合作的缺失，或許一生都難以補缺。
這樣的入學第一課，我喜歡！(展開全部)

作為全國啦啦操窗口示范學校，啦啦操運動已成為學校的特色體育項目，為了廣泛開展啦啦操，學校按照金水區(qū)教體局的部署，以“442”的模式將啦啦操運動全面推進到課堂教學，體育課及大課間，金沙小學的“炫舞金沙”啦啦操隊在全國，乃至世界比賽中多次獲獎，提起啦啦操，人們自然會想到金沙小學，啦啦操已成為學校的名片。
班級啦啦操隊的成立，標志著金沙小學啦啦操的正式全面普及，班級啦啦操聯(lián)賽，更是促進了活動的交流和學習。金水區(qū)教體局對金沙小學的啦啦操和陽光大課間非常重視，在2017年4月在金沙小學的“特色體育文化月”之前專程對金沙小學的陽光大課間進行檢查，觀看并隨機對學生進行了辛苦測試。金沙小學通過聽號列隊，踏樂入場，板塊訓練及基本技能技巧強化三大板塊展示了學校組織的有序性和完整性。
剛剛過去的“特色體育文化月”除了各班展示班級的啦啦操外，學校為了確保特色項目運動動作的優(yōu)美和靈活，為了檢測學生掌握啦啦操技能技巧情況，學校組織了啦啦操個人技能測試活動。學生的技巧技能是學?！疤厣w育文化月”動態(tài)展示的一部分，在不耽誤學生正常學習的情況下，技能測試安排在啦啦操課堂進行，學校根據(jù)各年級學生的年齡特點和身體素質分別制訂了不同的啦啦操技能測試內容，低年級（1.2年級）測試橫叉，縱叉，中年級（3.4年級）基本手拉，高年級（5.6年級）扶持手倒立。
各年級，各班在課余時間積極練習，展開了技能訓練的學生運動。通過啦啦操技能測試活動，推動學校品牌特色項目的進一步發(fā)展。
從學校對待啦啦操運動的細節(jié)中，間接透視著學校其他工作的規(guī)律。(展開全部)

曾經(jīng)的鐵十二小，劃歸金水區(qū)后的金沙小學，是2010年改擴建學校之一，改擴建后的金沙小學，環(huán)境，設施，功能教室及規(guī)模都發(fā)生了大的改變，關鍵是教育教學理念也隨之改變。
處于交通路口的金沙小學，安全是老師及學校每天必須嘮叨的話題，路途安全，校園安全都是班會結束時常常囑咐的語言，由于學生來源的特殊性（外來務工人員子女居多），學生單獨在家的安全學校也提到歷史議程上。確保了孩子們的安全，學生習慣的養(yǎng)成及學習習慣的培養(yǎng)是學生入學后的第一課。
能夠在歸屬教育局后，在保證文化學習的基礎上，進行個性及特色課程，學校也是費了不少功夫，從實際出發(fā)，在不加重家長額外經(jīng)濟負擔的前提下，鼓勵孩子的個性發(fā)展，經(jīng)過學校領導反復捉摸，在學校開設了啦啦操，口風琴，沙畫，書法等，豐富了學生生活，也發(fā)現(xiàn)了不少特長的苗子，學校啦啦操街舞大賽的冠軍，女子足球在鄭州市少年足球也展露頭角。學校開學初的假期作業(yè)評比就是對特色課程的檢驗，重特色的綜合評價，讓學生對社團活動更加積極。
誦讀，是很多小學的特色課程，但把誦讀作為游戲進行，學中玩，玩中學，學中樂，詩詞接龍通過“毛遂自薦我會背”，“擊鼓傳花我會接”，“背投花球我來強”的環(huán)節(jié)，以主動，被動及學生做考官等形式誦讀經(jīng)典，找到自己的不足。
書法比賽，漢字書寫大賽，英語劇社，英語希望之星海選。。。通過活動，強化語言學習和發(fā)現(xiàn)需要之魅力。校校聯(lián)通，互相學習是學校采取的提升青年教師整體素質及教學水平的方式方法和途徑，不斷的學習和探討，使年輕教師管理和教學都有大的提升。
學校特點：能夠根據(jù)自己的實際，采取方促進教師的不斷成長，也能夠為了保證優(yōu)質生源，采取措施。
師資水平：年輕教師居多，綜合水平在磨練中提升
學生來源：外來務工人員子女幾乎占了學校學生的三分之二以上，整體需要提高。
學校社團：啦啦操，口風琴，沙畫，書法，女子足球
優(yōu)點：從實際出發(fā)，穩(wěn)步前行的同時，高年級開始設置強化班，確保優(yōu)生不流失。英語課程比較重視。
不足：全民性的活動相對較少，數(shù)學學科的活動略少。(展開全部)