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隨著畢業(yè)的腳步越來(lái)越近，六年級(jí)的學(xué)生即將告別生活了六年的小學(xué)校園，進(jìn)入初中踏上新的人生旅途。為了幫助畢業(yè)班的學(xué)生全面、直觀地了解初中的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境，克服內(nèi)心的緊張不安，以積極的心態(tài)迎接初中生活，6月7日下午，南陽(yáng)路三小六年級(jí)的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下參觀了龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為畢業(yè)離校課程之“放飛夢(mèng)想季”——走進(jìn)中學(xué)上了生動(dòng)的一課。
踏進(jìn)校園，一切都讓孩子們感到新鮮。他們努力地尋找著小學(xué)與初中的不同之處，認(rèn)真地觀察著校園里的每個(gè)角落。在老師的組織帶領(lǐng)下，首先觀看了龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校的宣傳片，感受“龍門”的魅力。接著，龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校的班主任老師向同學(xué)們介紹了初中生活——讓人期待的軍訓(xùn)、充滿溫暖的集體生日、考察班集體凝聚力的運(yùn)動(dòng)會(huì)、形式各異的課堂生活、繽紛多彩的社團(tuán)活動(dòng)，令人興奮的美國(guó)游學(xué)……老師風(fēng)趣幽默的敘述、多姿多彩的初中生活無(wú)不吸引著每一位學(xué)生。隨后，學(xué)生們懷著好奇和憧憬參觀了龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、校史館、學(xué)生宿舍……走進(jìn)教學(xué)樓，學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們認(rèn)真聽(tīng)講、專心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象。
通過(guò)親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、近距離了解了初中生的學(xué)習(xí)生活，感受到了中學(xué)校園生活的魅力，激發(fā)了他們對(duì)成長(zhǎng)的期待和美好向往，為他們踏入中學(xué)，適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。
了解情況的家長(zhǎng)說(shuō)：一直擔(dān)心孩子初中生活的初期，參觀回來(lái)，孩子滔滔不絕的話語(yǔ)，打消了我的顧慮，感謝南三，比家長(zhǎng)想的都周到；原來(lái)只想到孩子中學(xué)畢業(yè)時(shí)要帶他去大學(xué)看看，激勵(lì)他的學(xué)習(xí)和進(jìn)取，怎么沒(méi)想到他適應(yīng)不適應(yīng)呢，家長(zhǎng)的理念也更新了。。。
學(xué)生說(shuō)：我的小學(xué)生活已經(jīng)很豐富了，體驗(yàn)后感覺(jué)初中更充實(shí)呢；期待實(shí)驗(yàn)室內(nèi)自己動(dòng)手操作的時(shí)刻。。。
在校，為學(xué)生負(fù)責(zé)；別離，為學(xué)生的未來(lái)奠基。相信不久的將來(lái)，南陽(yáng)路三小的孩子們一定能懷揣母校給予的定心丸，邁著自信、從容的步伐進(jìn)入中學(xué)，開(kāi)始新的生活。(展開(kāi)全部)
南陽(yáng)路三小位于南陽(yáng)路張砦與劉寨銜接處的宋寨南街（86路公交車的終點(diǎn)站），原來(lái)屬于張砦村辦小學(xué)，第一次行政規(guī)劃時(shí)，有金水區(qū)教育局管理后更名金水區(qū)南陽(yáng)路三小，2005年行政區(qū)域再次劃分后，屬惠濟(jì)區(qū)教育局.
歸屬在變，不變的是南陽(yáng)路三小自建校以來(lái)的教育思想及為學(xué)生發(fā)展而采取方法和措施的干勁。面對(duì)越來(lái)越多的新學(xué)校的建立，南陽(yáng)路三小明白，從校園環(huán)境及硬件設(shè)施，三小都屬于短板，怎樣在眾校林立中打出自己的天地才是硬道理。
能讓一所學(xué)校闖出天地的不外乎學(xué)校的管理，學(xué)校的師資，學(xué)生的來(lái)源。領(lǐng)導(dǎo)及老師們分析學(xué)校情況后，三個(gè)條件除了生源略不占優(yōu)勢(shì)外，其他兩項(xiàng)是其他新建學(xué)校無(wú)法比擬的。學(xué)校老師及領(lǐng)導(dǎo)都屬于有豐富經(jīng)驗(yàn)的管理者，雖有新進(jìn)年輕教師，但一帶一，師徒結(jié)對(duì)是完全可以的。在師傅的引領(lǐng)下，年輕教師利用新知識(shí)，老經(jīng)驗(yàn)很快在教學(xué)中脫穎而出，受到了家長(zhǎng)及社會(huì)的認(rèn)可。
在每年小升初招生中，以每年級(jí)4個(gè)班，每班70多人，尤其是近幾年，很多家長(zhǎng)在擇校時(shí)那南陽(yáng)路三小和東風(fēng)路小學(xué)，及新建的惠濟(jì)區(qū)藝術(shù)小學(xué)中進(jìn)行對(duì)比，選擇不少家長(zhǎng)選擇南陽(yáng)路三小，就是對(duì)三小成熟的管理及新近改革方式的認(rèn)可。
校園體育及陽(yáng)光大課間是南陽(yáng)路三小多年的活動(dòng)特色，編結(jié)藝操曾吸引省內(nèi)其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師觀摩學(xué)習(xí)。特色課程，手工編制讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有了張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)。
學(xué)校特點(diǎn)：成熟的管理及有經(jīng)驗(yàn)的老師，是三小最吸引家長(zhǎng)的。二小拆遷后，三小少了一個(gè)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，生源有大的改進(jìn)。
學(xué)生來(lái)源：劃片，少部分擇校（有舍棄更大班額選擇三小的）及周邊拆遷戶子女
學(xué)校特色：手工編制，書(shū)法，美術(shù)
家長(zhǎng)說(shuō)：管理很好，成績(jī)穩(wěn)步上升中；校風(fēng)不錯(cuò)，安全措施做得好；可能是班級(jí)人數(shù)多的緣故，有的年輕教師對(duì)學(xué)生耐心不夠，有時(shí)對(duì)家長(zhǎng)也是。。。
成績(jī)上升中，管理改進(jìn)中。
不足：課外活動(dòng)時(shí)間及形式偏少。(展開(kāi)全部)
南陽(yáng)路第三小學(xué)，和市中心的名校相比位置比較偏僻，這所學(xué)校這幾年的進(jìn)步很大，除了舉辦豐富多彩的活動(dòng)之外，這所學(xué)校踏踏實(shí)實(shí)的在練好內(nèi)功，提升學(xué)校的軟實(shí)力。比如把打造名師工作、建立魅力名師團(tuán)隊(duì)放在學(xué)校管理工作的首位。一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的提升，在于是否有更多教學(xué)技能扎實(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)的教師，因此該校成立了“青年教師成長(zhǎng)營(yíng)”。主要從四個(gè)方面培養(yǎng)：一是師徒結(jié)對(duì)。二是名師講師團(tuán)。三是個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。四是跟蹤聽(tīng)課。我朋友的妹妹就是這所學(xué)校的一名青年教師，據(jù)她說(shuō)，這幾年很辛苦但是收獲很大。平時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)不定期走進(jìn)課堂，經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，給予教師專業(yè)的指導(dǎo)和引領(lǐng)，這些教師受益匪淺，學(xué)到很多實(shí)用的教育教學(xué)方法。另外學(xué)校會(huì)定期邀請(qǐng)教育名家來(lái)學(xué)校進(jìn)行教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，比如金水名師葛玲燕，任蓓，全國(guó)優(yōu)秀教師楊衛(wèi)平等等，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)方法交流，讓這些青年教師快速成長(zhǎng)。
金杯、銀杯、不如人們的口碑，南陽(yáng)路三小看似好像“養(yǎng)在深閨無(wú)人識(shí)”，該校這幾年在家長(zhǎng)心中的地位在逐漸上升，有些家長(zhǎng)反映說(shuō)自己的孩子比以前愛(ài)讀書(shū)了，還有的家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子感覺(jué)老師更喜歡自己了，所以更得好好學(xué)習(xí)，來(lái)對(duì)的起大家對(duì)自己的期望。當(dāng)然，該校作為公辦小學(xué)，班額比較大，另外它的硬件設(shè)施、校園建設(shè)不如它附近的思達(dá)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，家長(zhǎng)可以根據(jù)情況給孩子選擇更適合自己的小學(xué)。(展開(kāi)全部)
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