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廟李小學(xué)的歷史要追溯到1928年，幾經(jīng)更名，成就為今天的廟李小學(xué)?，F(xiàn)在的廟李小學(xué)是解放后恢復(fù)創(chuàng)辦的，校園配備有120米的環(huán)形塑膠跑道，音樂(lè)教室，實(shí)驗(yàn)室，圖書(shū)室，閱覽室，計(jì)算機(jī)室等最基本的現(xiàn)代化設(shè)施。學(xué)?，F(xiàn)有18個(gè)班，1000多名學(xué)生。
廟李小學(xué)所處位置的特性，決定了學(xué)生來(lái)源既單一又復(fù)雜，單一是指學(xué)生幾乎全部為外來(lái)務(wù)工人員子女，復(fù)雜是指，家庭情況及家庭背景。自學(xué)生入學(xué)，關(guān)于學(xué)生的安全及學(xué)生良好的心理品質(zhì)成為學(xué)校工作最重要的部分，學(xué)校把學(xué)生培養(yǎng)成為健康，崇德，樂(lè)學(xué)，雅趣作為學(xué)校的終極培養(yǎng)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，明禮，自律意識(shí)。
鑒于學(xué)校老師在編與不在編參半的現(xiàn)狀，強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí)及教育教學(xué)理念，構(gòu)建新老師發(fā)展課程，教師基本功訓(xùn)練及教師常規(guī)培訓(xùn)，促進(jìn)老師與家長(zhǎng)的溝通和合作。在穩(wěn)定教師隊(duì)伍，確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)完成文化課的教學(xué)并保證學(xué)生最基本的成績(jī)，借助功能教室的使用，在發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性及特長(zhǎng)上做到每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)喜歡一項(xiàng)體育活動(dòng)。
學(xué)校特點(diǎn)：地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源整體素質(zhì)不高，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，
師資水平：在編老師和區(qū)聘代課教師各半，年輕教師居多，管理及教育理念都有待加強(qiáng)。
學(xué)生來(lái)源：幾乎所有是外來(lái)務(wù)工人員子女。
學(xué)校社團(tuán)：書(shū)法（硬筆書(shū)法），籃球，合唱
別說(shuō)大型活動(dòng)需要家長(zhǎng)的支持，日常行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要家長(zhǎng)的重視。前幾年，學(xué)校一年也難舉行一次集體的文體活動(dòng)，隨著素質(zhì)教育及學(xué)校教學(xué)理念的變化，現(xiàn)在基本可以保證一學(xué)期有一次集體的文藝或體育活動(dòng)。
廟李小學(xué)解決了周邊各小商鋪及外來(lái)務(wù)工人員子女的入學(xué)問(wèn)題，從某種意義上緩解了附近其他學(xué)校的入學(xué)壓力。但就目前來(lái)看，規(guī)范管理及規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣還需要提高和加強(qiáng)。
學(xué)校一般，成績(jī)一般，特色不明顯。(展開(kāi)全部)