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2017年的春天，預(yù)示著希望的季節(jié)，鄭州中學(xué)第二附屬小學(xué)更名為鄭州中學(xué)附屬小學(xué)化工路校區(qū)，更名后的第二附屬小學(xué)將實(shí)現(xiàn)和附屬小學(xué)的人才雙向流動，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，資源互惠共享。同時(shí)，學(xué)生學(xué)籍納入鄭州中學(xué)附屬小學(xué)管理。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和需求，教師在教體局備案后，人員可在兩所學(xué)校（實(shí)際是附屬二三四小學(xué)同時(shí)更名）內(nèi)部輪崗及調(diào)配。鄭州中學(xué)附屬小學(xué)各個(gè)校區(qū)間教師相互流動，增加校際間的交流合作，互學(xué)競爭、取長補(bǔ)短，促進(jìn)區(qū)域間的教育均衡、教學(xué)質(zhì)量均衡，緩解家長擇校難題和防止大班額的出現(xiàn)。
曾經(jīng)的鄭州中學(xué)第二附屬小學(xué)，明白細(xì)節(jié)決定成敗，行為習(xí)慣直接影響學(xué)習(xí)及人生，所以，學(xué)校對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育和日常那個(gè)行為規(guī)范相當(dāng)重視，在班級校級會議及家校聯(lián)合活動中，學(xué)生的規(guī)范是長期話題，從學(xué)生的入校到學(xué)生課堂課間直至離校，每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行再三強(qiáng)調(diào)。良好的習(xí)慣才可以帶來不錯(cuò)的校風(fēng)校紀(jì)，而校風(fēng)校紀(jì)具體體現(xiàn)在學(xué)生上課的利紀(jì)律和學(xué)習(xí)成績上，從最初片內(nèi)生想法轉(zhuǎn)出，到如今片外生想法轉(zhuǎn)進(jìn)的現(xiàn)象足以說明學(xué)校的教學(xué)逐漸被社會和家長所接受。
改變了傳統(tǒng)小學(xué)三年級才開設(shè)英語課的情況，學(xué)校從一年級開設(shè)英語課程，除保證課堂教學(xué)外，英語教師在課余時(shí)間進(jìn)行課前輔導(dǎo)，課后利用時(shí)間，培優(yōu)補(bǔ)差。英語教學(xué)，是鄭州中學(xué)第二附屬小學(xué)的亮點(diǎn)之一。每年的全國小學(xué)生英語競賽，均有相當(dāng)部分學(xué)生獲獎。學(xué)校內(nèi)的各種英語競賽和評比更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的催化劑。
都知道英語小報(bào)，語文小報(bào)，但二附小的數(shù)學(xué)小報(bào)通過學(xué)生對數(shù)學(xué)知識歸納整理，搜集趣味數(shù)學(xué)題等相關(guān)資料，自己或與同學(xué)合作設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)手抄報(bào)，繪圖，勾線，上色……后的一張張色彩鮮艷，妙趣橫生的內(nèi)容豐富的手抄報(bào)涵蓋了 “生活中的數(shù)學(xué)”“考考你”“智力大比拼”等多彩的數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)日記等呈現(xiàn)在手抄報(bào)中，換位思考，換方法強(qiáng)化的結(jié)果，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸濃厚。
促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)知識的奠基和鞏固，提升數(shù)學(xué)興趣通過日常觀察，了解數(shù)學(xué)在日常生活的重要性，而語文“成語接龍”爭霸賽活動，是學(xué)校的語文的特色活動，是對學(xué)生課堂內(nèi)外積累知識的檢測，也是學(xué)生最喜歡和熱衷的趣聞練習(xí)，活動的進(jìn)行，讓原來語文的學(xué)困生也躍躍欲試。
學(xué)校特點(diǎn)：傳統(tǒng)的公辦小學(xué)
師資情況：經(jīng)驗(yàn)教師和新聘老師，2017年5月開始有鄭州中學(xué)附小老師開始交換
學(xué)生來源：劃片，拆遷戶子女，外來務(wù)工人員子女
課程特色：英語
校本特色：泥泥狗
學(xué)校社團(tuán)：美術(shù)、舞蹈、體育特長、兒童畫、藝術(shù)與韻律、計(jì)算機(jī)、籃球、英語、武術(shù)。
特色社團(tuán)：傳統(tǒng)民間舞，代表曲目“安塞腰鼓”（一般高新區(qū)大型活動都有二附小表演這個(gè)的）
班級設(shè)置：小班化，每班40人左右(展開全部)
雖然都是鄭州中學(xué)的附屬小學(xué)，但是鄭州中學(xué)附屬小學(xué)，跟第二附屬、第三附屬、第四附屬教學(xué)質(zhì)量不是一個(gè)層級的。
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