- 鄭州區(qū)縣樓盤(pán)
- 鄭州二手房
- 友情鏈接
當(dāng)綜合社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手能力成為考察學(xué)生綜合能力之一的手段時(shí)，學(xué)生在校期間的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，幾乎和知識(shí)學(xué)習(xí)提高一樣重要。學(xué)期末，為了檢驗(yàn)一年級(jí)新生一學(xué)期的動(dòng)手能力和想象力，1月9日，幸福路小學(xué)南校區(qū)（佛崗小學(xué)）舉行了“DIY手工制作”活動(dòng)。
活動(dòng)中，通過(guò)老師的傳授和引導(dǎo)，學(xué)生了解如何觀察與捕捉生活事物的外貌特征與外在形狀，通過(guò)色彩搭配演示，教給學(xué)生顏色創(chuàng)意可以給自己的作品錦上添花。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下緊張而興奮地創(chuàng)作著自己的“小世界”。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的動(dòng)腦動(dòng)手，呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富多彩的作品畫(huà)面，有卡紙粘貼、剪紙、形狀拼貼、折紙等進(jìn)行裝飾畫(huà)面，他們中間有胖胖的大鯨魚(yú)、可愛(ài)的小狗、憨態(tài)的機(jī)器人、五彩的小房子、盛開(kāi)的花朵……手工坊在學(xué)生作品的展示中瞬間成為美術(shù)畫(huà)廊。
老師通過(guò)讓學(xué)生們一起探討自己獨(dú)特的手工技巧，學(xué)生用自己獨(dú)特的方式完成了一幅幅作品，在創(chuàng)作中收集邊角料并將其變廢為寶，通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)孩子們互相學(xué)習(xí)，互相提高。
手工制作是檢驗(yàn)一年級(jí)學(xué)生的一方面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，多元評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的一年級(jí)“多元評(píng)價(jià)，暢游學(xué)習(xí)樂(lè)園”活動(dòng)于1月18日在幸福路小學(xué)南校區(qū)（佛崗小學(xué)）在老師和家長(zhǎng)的組織下正式開(kāi)始。
家長(zhǎng)委員會(huì)代表們、家長(zhǎng)志愿者與教師一起從測(cè)評(píng)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平開(kāi)啟了測(cè)評(píng)的序幕。內(nèi)容有識(shí)字、背誦、閱讀、平時(shí)成績(jī)四個(gè)方面組成。學(xué)生自信的排隊(duì)等候自己輪流測(cè)評(píng)。這邊的在認(rèn)讀生字，那邊的在“考官”的要求下在背誦古詩(shī)，在教室的另一端則傳來(lái)了陰陽(yáng)頓挫的閱讀聲……數(shù)學(xué)學(xué)科則是以闖關(guān)的形式進(jìn)行，有的在圖形中尋找數(shù)學(xué)規(guī)律，有的在撥鐘表中探索奧秘，有的在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速的口算……
多元評(píng)價(jià)活動(dòng)，改變了一往的一卷定勝負(fù)情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，更讓學(xué)生通過(guò)自己觀察和目睹，發(fā)現(xiàn)他人之長(zhǎng)和自己的不足，為以后學(xué)生的學(xué)習(xí)改進(jìn)提供真實(shí)的依據(jù)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面提供和共同發(fā)展。(展開(kāi)全部)
鄭州市二七區(qū)幸福路小學(xué)始建于1956年，坐落在鐵英街幸福路口向北50米路西的位置，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，是二七區(qū)一所高質(zhì)量的品牌名校，也是鄭州市優(yōu)質(zhì)教育資源倍增的學(xué)校。
該校經(jīng)常有口算比賽、板報(bào)比賽等，課余生活挺豐富，社團(tuán)有幸福雨文學(xué)社，英語(yǔ)社團(tuán)，小櫻桃藝術(shù)團(tuán)，幸福動(dòng)畫(huà)工作室，籃球社團(tuán)等。
現(xiàn)任校長(zhǎng)胡建玲，是全國(guó)百?gòu)?qiáng)特色學(xué)校十佳創(chuàng)新校長(zhǎng)，河南省教育專(zhuān)家，鄭州市第十二屆青聯(lián)委員，二七區(qū)十大女杰等。她信守“全心全意辦教育，恪盡職守育春苗“的諾言，以“陽(yáng)光心態(tài)+ 強(qiáng)健體魄+ 淵博知識(shí) =快樂(lè)人生”的育人理念引領(lǐng)學(xué)校。有句話不是說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校嘛，從校長(zhǎng)看，幸福路小學(xué)也是不錯(cuò)的。
辦幸福教育，享幸福人生，學(xué)校先后被授予國(guó)家級(jí)青少年素質(zhì)教育成功計(jì)劃實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀基地學(xué)校、教育部重點(diǎn)課題小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校、河南省文明學(xué)校、河南省綠色學(xué)校、河南省少年兒童美術(shù)工作先進(jìn)集體、河南省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。(展開(kāi)全部)
教育資源二七區(qū)略損色金區(qū)水和中原區(qū)，但在鄭州各區(qū)中屬于相對(duì)較高的，而且不同于教育資源特別集中的區(qū)域，二七的教育資源比較均衡。因此，在二七區(qū)很少出現(xiàn)中原區(qū)互助路小學(xué)，金水區(qū)緯五路一小那樣接近90人的大班額。幸福路小學(xué)，已經(jīng)走過(guò)了60年的歷史，在教育教學(xué)已經(jīng)形成自己獨(dú)特的方式和方法，以崇尚國(guó)學(xué)著稱(chēng)的幸福路小學(xué)，對(duì)入學(xué)的年級(jí)新生的開(kāi)筆禮已經(jīng)成為幸福路小學(xué)的傳統(tǒng)。開(kāi)學(xué)典禮上，在老師，家長(zhǎng)的關(guān)注下，在古韻琴聲，詩(shī)詞歌賦中，體驗(yàn)開(kāi)筆禮。開(kāi)筆禮是中國(guó)傳統(tǒng)對(duì)少兒開(kāi)始識(shí)字習(xí)禮的一種啟蒙教育形式，被稱(chēng)為人生四大禮之一。包括：端正衣冠，朱砂啟智，擊鼓明志，童蒙開(kāi)筆，茶敬親師，贈(zèng)書(shū)識(shí)禮，感恩互動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)自開(kāi)始就受到了家長(zhǎng)的歡迎和贊賞。
能在二七區(qū)眾多小學(xué)中受人追捧，生源數(shù)量質(zhì)量上不斷提高，就該知道學(xué)校的基礎(chǔ)文化穩(wěn)扎穩(wěn)打，口算該是幸福路小學(xué)基礎(chǔ)教育的一大特色，如果不是劃片生想來(lái)小學(xué)上學(xué)，測(cè)試的項(xiàng)目中的一項(xiàng)就是口算，既看速度，又看準(zhǔn)確率?？谒愕哪康氖菫榱藬?shù)學(xué)。幸福路的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诙咭彩窍喈?dāng)不錯(cuò)的。
國(guó)學(xué)的辦學(xué)特色，學(xué)校自己編排設(shè)計(jì)的校本課程，將鮮明的幸福特色文化通過(guò)多種形式普及傳承到學(xué)生中，培養(yǎng)了學(xué)生特長(zhǎng)，豐富了他的的課余生活?！瓣?yáng)光籃球”，“珍愛(ài)生命我知道“，”幸福合唱團(tuán)”，“書(shū)法”，“幸福管樂(lè)隊(duì)”?！罢鋹?ài)生命我知道”在鄭州市校本課程建設(shè)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)?！靶腋：铣獔F(tuán)”在上海楊浦大劇院參加的“世界聚東方，牽手迪士尼”全球青少年藝術(shù)盛典合唱類(lèi)比賽，獲得聲樂(lè)類(lèi)比賽的金獎(jiǎng)，學(xué)校被授予“亞洲十佳藝術(shù)培訓(xùn)單位”。
充分利用校園資源，開(kāi)發(fā)自己特色的校園文化，走廊文化，墻壁文化，體現(xiàn)了幸福路小學(xué)環(huán)境育人，文化育人的人文氛圍。每年兩次的紫藤文化長(zhǎng)廊，紫藤花開(kāi)時(shí)的作文大展和作文展夠的科幻畫(huà)展，已經(jīng)成為幸福路小學(xué)學(xué)生期待的文化大餐。當(dāng)看到自己的作文被多人拜讀，自己的科幻畫(huà)由他人欣賞時(shí)，真真感到是幸福學(xué)校的幸福人。
班級(jí)人數(shù)在緩緩遞增，年輕教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)的步子要加大。(展開(kāi)全部)
幸福路小學(xué)是二七區(qū)的一所老牌名校。校園內(nèi)學(xué)生的活動(dòng)空間不大，但因?yàn)轭H受周?chē)用竦男刨?lài)，這所學(xué)校同樣是人非常多，有劃片的，也有不少擇校的。據(jù)了解，一年級(jí)一個(gè)班70多個(gè)學(xué)生，和汝河路小學(xué)一樣，剛開(kāi)始學(xué)生要帶寫(xiě)有名字的胸牌，桌子上要擺姓名卡，方便老師認(rèn)清每個(gè)學(xué)生。據(jù)家長(zhǎng)介紹，學(xué)校雖然人比較多，但是學(xué)生上學(xué)下學(xué)非常有秩序。上學(xué)時(shí)校門(mén)口學(xué)生主動(dòng)排隊(duì)進(jìn)校，學(xué)生被家長(zhǎng)送到校門(mén)口后，會(huì)主動(dòng)匯入排隊(duì)進(jìn)校行列。放學(xué)時(shí)是錯(cuò)峰下課，低年級(jí)先放學(xué)，高年級(jí)后放學(xué)。學(xué)生多，班額大，空間小，學(xué)校應(yīng)該也是想盡了辦法保證學(xué)生的秩序和安全。
當(dāng)問(wèn)到學(xué)校的特色時(shí)，一位家長(zhǎng)笑著說(shuō)，學(xué)校的特色就是讓學(xué)生幸福。在仔細(xì)看了學(xué)校的幸福理論后感到，幸福路小學(xué)所做的，不如說(shuō)是利用學(xué)校有限的資源尋找讓學(xué)生和老師感到幸福的方法。因?yàn)?，幸福?shí)在是一個(gè)宏大的概念，我們當(dāng)中的很多人也說(shuō)不清什么是幸福。但也有大量的研究表明，雖然表達(dá)不清，但人們知道自己什么時(shí)候幸福，什么時(shí)候不幸福。當(dāng)然，生活中也有很多影響人們主觀幸福感的事情，比如思維方式、健康狀況、情緒狀況等等。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也有影響他們幸福感的事情。今天就說(shuō)一個(gè)點(diǎn)。這件事在小學(xué)生家庭中常有，就是體罰
，特別是男孩子，哪個(gè)家長(zhǎng)敢說(shuō)，著急的時(shí)候沒(méi)有拍過(guò)孩子幾下，小的時(shí)候不舍得，上了中學(xué)估計(jì)也打不動(dòng)了，所以我說(shuō)小學(xué)生家庭中最常見(jiàn)。那么，體罰是如何影響孩子的幸福感的呢？首先，家長(zhǎng)動(dòng)手打孩子，讓孩子看到了父母在處理壓力時(shí)的失控行為。而孩子在今后的人生中極有可能模仿這種帶有攻擊性的失控行為，也會(huì)不知道該如何處理壓力。第二，體罰帶給孩子的可能是恐懼、憤怒，會(huì)讓孩子離父母越來(lái)越遠(yuǎn)。第三，由于恐懼，體罰會(huì)讓孩子開(kāi)始逃避問(wèn)題，而不是去面對(duì)。第四，體罰只能告訴孩子你不能做什么，而不是你應(yīng)該怎么做。最后，體罰的越多，父母可能越覺(jué)得無(wú)所謂，會(huì)變得習(xí)以為常，造成濫用。
還有什么影響孩子幸福感的事兒呢？有興趣的可以一起說(shuō)說(shuō)。
(展開(kāi)全部)
在線客服
官方微信
客戶端下載
